浸艺书海 润教无声

—— 何建宏名师工作室世界读书日线上读书分享活动通讯稿

2026 年 4 月 23 日，恰逢世界读书日。为深化美术教师专业素养，推动核心素养导向下的美术课堂转型，何建宏名师工作室以 “浸艺书海，润教无声”为主题，开展线上读书分享交流活动。工作室全体教师齐聚云端，共读教育经典、共研教学实践、共促专业成长，在书香中汲取育人智慧，在交流中明晰教学方向。

本次活动由工作室主持人何建宏老师组织策划，南京市东山小学胡珺老师、南京市江宁开发区学校阚玉洁老师分别进行了精彩的读书分享，多位教师分享学习心得，全程围绕美术传统文化传承、欣赏课教学重构、核心素养大单元教学设计三大核心内容展开，干货满满、收获颇丰。

一、品画悟美：让传统文化在课堂“活”起来

胡珺老师以《画里有话》为分享核心，结合丹青旅者李海峰的著作与一线美术教学实践，直击当前小学美术教学中学生与传统艺术疏离、经典书画理解浅薄的现实困境。

胡老师提出，美术教师应做中华优秀传统文化的“转译者”与 “摆渡人”，用儿童喜爱的方式解码千年书画：

以故事化表达激活古画，用《清明上河图》的市井烟火、《富春山居图》的文人风骨、《韩熙载夜宴图》的历史故事，让文物可触摸、可感知、可表达；

摒弃生硬灌输与机械模仿，搭建传统与青春的桥梁，引导学生在笔墨丹青中读懂文化密码；

让传统文化扎根课堂，用画笔连接古画与当下生活，让每节美术课都成为与美相遇、与传统对话的契机。

书中 “留白是无声诗”“一幅画是无声的诗”等金句，以及将乾隆皇帝趣称为“盖章能手”的幽默表达，让艺术知识变得生动有趣，为传统文化融入美术课堂提供了全新思路。

二、赏心启智：重构美术欣赏课教学新样态

阚玉洁老师带来《从 “看画” 到 “赏心”—— 读李力加〈美术欣赏课怎么上〉的思考与实践》主题分享，精准剖析传统美术欣赏课重技法、轻审美、单向灌输、表层认知的痛点，明确欣赏课核心是培育审美素养，而非单纯知识与技法传授。

阚老师结合书中核心理念，提出三大实践路径：

1.重构课堂形态：以学生为主体，采用“引导 ——探究——表达” 路径，教师从知识传授者转为学习组织者；

2.优化教学模式：摒弃碎片化“一课一练”，推行单元化深度学习，构建系统审美认知体系；

3.革新评价方式：实施多元化、过程化评价，用表现性评价、档案袋评价全面衡量学生审美能力。

她强调，欣赏课应放下“标准答案”，用问题引导观察、用情境唤醒共鸣，让学生真正走进作品、表达理解，实现从“一般知道”到“基本理解”的跨越。

三、深耕研思：核心素养导向的大单元教学设计

工作室主持人何建宏老师结合钟启泉、王大根教授教育理念与《追求理解的教学设计（UbD）》理论，带来大单元教学如何设计的专题指导，为教师破解教材更迭、教学模式革新难题提供清晰路径。

何老师总结道：核心素养本位的美术教学，必须采用大单元教学——引导学生面对情境化的创作主题，用“基本问题”探索“学科大概念”，经历“像艺术家一样创作”的过程，体验各种美术活动和“做中学”，在完成自己作品的同时，全面提升美术核心素养。教师要学会设计预期结果、评估证据、学习计划，精心设计好大单元教学方案和各种学习工具，指导学生自主、合作和探究地学习，真正实现教与学方式的转型。

四、学思践悟：教师心得共话成长

本次活动引发了工作室成员的热烈反响与深度思考。以下是部分教师的心得摘要：

听了阚玉洁老师的分享，让我收获颇丰。以往常陷入“讲背景、说技法、记知识点”的误区，忽略了学生的审美体验。小学美术欣赏课应放下标准答案，用问题引导学生观察细节，用情境唤醒情感共鸣。今后我会带领学生从色彩、线条中感受画家的情绪，从作品背后的故事中理解文化内涵。

南京市江宁区空港小学 赵可

非常感谢何老师组织本次活动，作为一名从教十余年的一线教师，一直使用老版苏教版教材，逐渐形成了相对固定的教学模式。当下即将面临的困惑是如何顺利实现从老教材到新教材的过渡。本次活动老师们分享的书籍以及何老师分享的资源如“及时雨”，让我有了明确的学习方向。

南京市文靖东路小学 陈菲菲

今天的读书分享会干货满满。两位老师的分享让我深刻意识到，美术欣赏课的核心不是知识灌输，而是引导学生与艺术对话，让审美真正发生。今后我也会将所学融入教学，在课堂上多给学生“看、想、说”的空间，让美术课堂成为涵养审美的沃土。

南京市江宁开发区学校 王亚楠

两位老师都没有只停留在读书的层面，而是把书里的方法、理念吃透，然后结合自己的学生、自己的课堂，灵活运用到教学里，真正做到了学以致用。今后我要多读书、多思考，更要多实践，把从书里学到的教学理念、教学方法，慢慢融入到自己的每一节美术课里。

南京市江宁开发区学校 王婷

五、结语

本次线上读书分享活动，既有传统文化的温情回望，也有教学观念的深度革新，更有大单元教学理念的落地指引。两位分享老师以书为媒，将阅读所得转化为课堂实践；何建宏老师以理论为纲，为成员的成长指明了方向。

正如活动所倡导的：教师同样需要持续成长，而阅读经典、回归书本，正是助力我们解决困惑、提升专业最坚实的力量。

以书润心，以美育人。阅读与教学的深度融合，正在每一位名师工作室成员的专业成长中悄然发生。

撰稿：阚玉洁

校对：王亚楠

审核：何建宏