放下满分期待，收获成长惊喜

——我校为一年级家长提供科学家庭教育指引

为帮助一年级新生家长更好适应角色转变，构建和谐家庭成长环境，我校于2025年秋季学期第21周通过家长学校平台，面向全体一年级家长推送了《江苏教育家长微课》系列之《和孩子一起成长》专题课程。本期微课围绕“60分父母”这一核心教育理念，引导家长理解家庭教育中“适度”与“成长”的智慧。课程指出，理想的父母并非追求完美无缺的“100分”，而是做有温度、有弹性、留出成长空间的“60分家长”——不过度焦虑，不代替成长，在与孩子的共同体验中彼此滋养。内容紧密结合一年级学生的心理发展特点，就如何培养孩子入学适应能力、建立良好习惯、守护学习兴趣、保持情绪平和等实际问题提供了具体建议。作为我校家校共育系列活动的重要一环，此次微课推送体现了学校对家庭教育的专业引领。未来，学校将继续依托家长学校平台，持续提供科学、系统的家庭教育指导，与家长携手，共同护航每一位孩子的阳光成长。

看了《和孩子一起成长》这期微课，感觉受益匪浅。里面有一句话说：“如果你使的劲特别大，自己累，孩子也痛苦，那一定是方法错了。”是啊，我总想做个“满分妈妈”，事事替他安排、时时盯着他，生怕他落后、犯错。可恰恰是这份“无微不至”，无形中夺走了他学习自我管理的机会。我替他着急，却忘了，责任感与时间观念，不是靠我“盯”出来的，而是要靠他自己在摸索中慢慢长出来的。“60分父母”这个说法，让我忽然有了一种“松口气”的感觉。原来，我不必做到一百分，孩子也不必事事完美。我也不再总是当那个“什么都知道”的妈妈。有时他问我作业，我会说：“这个字妈妈也有点拿不准，我们一起查查字典吧？”看到孩子像个小老师一样认真“教”我，眼里闪着光，我心里也暖暖的。这些小小的变化，让我慢慢体会到，“60分父母”不是偷懒，而是把成长的空间还给孩子。我不再是他身后的“监工”，而是渐渐成为他身边的“队友”。我不再为他每一个磨蹭的瞬间焦虑不已，因为我开始相信，他能学会安排自己的时间，哪怕会绕点弯路。教育孩子，或许不是一直紧紧牵着他不放手，而是该放手的时候，温柔地退一步。我不再追求做那个“完美妈妈”，而是努力做一个“刚刚好”的妈妈：给他足够的爱和安全感，也给他尝试、犯错和自我调整的空间。这份带着信任的“留白”，也许才是我们能给孩子最好的成长礼物。

                                                             ——一1班 彭昱棋家长

“60分父母”非指父母懈怠或者不负责任，而是懂得把自己和孩子放在相对平等的地位，接纳自身和孩子在任何阶段都有局限，都需要持续学习和提升。既没有完美的父母，也没有完美的孩子，在人生的旅途中，随着孩子的成长，父母需要密切关注孩子不断变化的实时状态，引导孩子保持“空杯心态”，时刻在思想和行动上与孩子保持对齐，控制自己直接给出答案的冲动，永远引导孩子与父母一起用积极的态度去解决成长中遇到的问题和困难。更重要的是，“60分”为家庭关系留出思考和提升的空间。当父母不将所有精力聚焦于子女，孩子将也会去思考自身如何与不完美的人相处，学会接纳和适当的妥协，学会自我反思和上下/横向激励，避免发展出以自己为宇宙中心的扭曲世界观。当然，“60分”绝非固定标准，而是动态平衡的艺术。它需要父母敏锐感知孩子不同发展阶段的需求，时而需70分的引导，时而只需50分的退后。这种灵活调整的能力，恰是养育智慧的核心。在这个“内卷”盛行的时代，做“60分父母”需要勇气抵抗社会焦虑。当周围充斥着“鸡娃”风潮，保持一份淡定与清醒尤为珍贵。孩子真正需要的，或许不是事事代劳的“满分保姆”，而是相信他们内在潜力、陪伴他们面对生活的“足够好”的引路人。最终，用心做好“60分父母”，是为孩子预备的最珍贵礼物——一个既有支持又有自由、既有引导又有空间的成长环境。在这样的家庭中，孩子学会的不仅是知识技能，更是如何在不足中完善、在局限中创造、在不完美中发现美的生活智慧。

                   ——一2班 邓俏楚家长

当女儿背着她最爱的粉紫色书包，兴奋地紧紧攥着我的手，一同踏入小学大门的那一刻，我曾以为自己早已做好万全准备，拥有了为人父母该有的从容与淡定。却未曾预料，这场以陪伴为名的旅程，最终成为一场重塑我教育认知、丰盈生命质感的双向成长。女儿的一年级，是从一步步适应全新校园生活开始的，而我的教育觉醒，则始于对“纠错式教育”的彻底摒弃。在接触并理解正面管教“鼓励远优于批评”的理念后，我慢慢褪去内心的焦躁，学着以“温柔而坚定”的姿态陪伴在她身边。她伏案写作业时，我不再紧盯不放，而是安静地做着自己的事，留给她独立的空间；她遇到难题想要退缩时，我不再直接给出答案，而是用“你已经尝试了三种方法，真的特别了不起”这样具象的话语给予鼓励。渐渐地，她自信的光芒慢慢绽放，她会主动分享课堂上得到拼音小贴纸的喜悦，也会热心地教同桌正确的握笔方式。我终于懂得，教育从来不是推着孩子奋力奔跑，而是顺应她成长的节奏，以包容之心，接纳所有的不完美。女儿与生俱来的纯粹与好奇心，让我深刻体悟到蒙台梭利“敏感期”理论的真正深意。刚入一年级的她，对整个世界都抱着炽热的探索欲，会为攀登到山顶的成就感欢呼雀跃，会蹲在路边久久观察蚂蚁搬家，会为向日葵绽放的笑脸驻足凝望，这些看似微不足道的日常瞬间，都是她构建自我认知、感知世界的关键契机。我彻底摒弃了“课本至上”的局限认知，坚定践行“生活即教育”的理念：在公园漫步时，一同认识植物的脉络纹理；在超市购物时，借机练习简单的数学计算；在参与家务时，慢慢培养她的责任与担当。这半年里，我也在“教学相长”的陪伴中，读懂了“成长型思维”的宝贵价值。辅导她学习拼音的过程中，我重拾了那些早已遗忘的知识；面对学习中的小挫折时，她那句“写错字擦掉重写就好”的简单韧性，竟也驱散了我面对工作失误时的阴霾与沮丧。我不再用单一的“聪明”标签去定义她，而是将目光聚焦于她的每一分努力与付出，真诚地肯定：“今天你反复练习了十遍拼音，比之前熟练太多了，这就是实实在在的进步。”这种思维的滋养，不仅让她在面对学习时更具坚持与韧性，也让我拥有了更勇敢的心态去迎接生活与工作中的挑战。原来在养育的道路上，孩子亦是我们的老师，他们以最本真的模样，教会我们何为坚持，何为乐观。我渐渐发现，最好的教育从来不是空洞的说教，而是以身作则的引领。我认真对待工作，她便会专注完成作业；我乐观面对困难，她便会勇敢抗击挫折。这场沉浸式的教育实践，也让我变得愈发成熟有担当，学会了妥善的情绪管理与合理的时间规划，完成了一场属于自己的自我修行。如今，女儿已顺利走完一年级上学期的旅程，从那个懵懂青涩的小不点，长成了明朗爱笑、眼里有光的小小少年，能够从容整理好自己的书包，主动去探索知识的奥秘。而我，也在正面管教的温柔指引、成长型思维的悉心滋养、言传身教的亲身践行中，彻底褪去了最初的焦虑与迷茫，真正读懂了教育的本质，拼凑出了更完整、更从容的自己。亲子一场，本就是一场盛大而温柔的双向奔赴。她借我之手，重走一遍童年，唤醒我对生活的感知与热爱；我予她陪伴，为她守望指引，护她勇敢无畏地前行。一年级上学期的篇章已然温柔落笔，往后的求学之路漫漫，成长之旅悠长，我仍愿以科学的教育理念为舟，以无尽的耐心包容为帆，牵着她的小手，不疾不徐，稳步向前。不苛求事事完美，只坚守内心的初心；不急于追求结果，只珍惜彼此滋养的时光。让这场双向的修行，在岁月的沉淀中化作细水长流的美好，让这份深厚的亲子羁绊，在彼此的成就与陪伴中，绽放岁岁年年的温柔光亮。往后余生，皆是温柔可期，来日方长。

                  ——一3班 任美茜家长

教育是一个充满人情、人性、人道的问题，通过此次家长会的视频学习，更让我深刻认识到想要“绑”住爱，必先“松”开手。当今的孩子不仅背负着时代对他们的严苛要求，亦肩负着走向世界与国际的使命，在如此高压环境下，父母的教育方式便如春风化雨般给孩子带来滋润和深远影响。俗话说“孩子乃父母之镜像”，父母的言行举止在无形中塑造这孩子的性格、思维与行为习惯。每个人都是独立的个体，孩子也一样享有尊重和平等的权利，给孩子自主选择课外兴趣班的权利、给他容错试错的空间、给他一个释放情绪的温暖港湾，给孩子树立强大的内心——对手从来都不是别人，而是自己。放下完美主义执念，尝试做60分的父母，让孩子享受40分的自由，只在关键问题上做引导，可能更会收获意想不到的“完美”。第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”，人生路上的绊脚石不能只依靠父母而跨过，孩子需要有独立面对挫折的意识与勇气，但这并不是让我们不作为，而是要有所为、有所不为。作为父母，智慧装傻、适当示弱可以激发孩子想要当小老师的积极性，通过教父母的过程中激发学习兴趣，增强直面困难的信心。同时，创造条件让孩子承担简单做饭、使用洗衣机等家务劳动，不断锻炼独立性和自理能力。孔子云：“有教无类、因材施教。”，每个孩子都是一块璞玉，影响他们的是以家庭教育为核心的雕琢方式。对处于小学阶段的孩子做出正确的学习引导，构建良好的家庭氛围，是提高孩子学习成绩最有力的后盾。父母不断学习，多一些尊重、少一些禁止；留一些空间，许一份自由，倡导民主型亲子关系，才能真正成就彼此。

                ——一4班 王萌家长