一、指导思想：

书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。为了营造健康文明的校园文化氛围，打造“诚小书韵”，加强校园文化建设，扎实推进素质教育，我校开展了读书活动。我班积极响应，拟开展“我读书、我快乐”的读书活动，通过读书活动，为同学们打开知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。

 

二、学生情况分析：

一年级学生由于年龄小，刚入学，识字量极少,独立阅读相当困难，因此读书兴趣较差，鉴于此种情况，特制定本学期班级读书计划。

 

三、读书目标：

1、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

2、通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

3、营造亲子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。

 

四、读书口号：

享受阅读时光吧！

 

五、活动构想

 

（一）制定班级读书计划和个人读书计划

 

1．根据本班的实际情况，制定班级读书计划：

 

背诵《古诗文》 《日有所诵》

 

2.学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。（读书三本以上）

 

(二)营造一个书香班级

 

1.以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

 

2.记住班级读书口号“享受阅读时光吧”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

 

（三）建立“班级图书角”

 

学生每人至少带五本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

 

（四）开展“故事会”

 

1.要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。

 

2.每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

 

（五）让背书与游戏结合

 

1．背古诗的同时，同学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间活动的时间。

 

2.鼓励自己发明游戏背诵的方法。

 

(六)开展“我和父母共读书”活动

 

利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

 

（七）换一本书，交一个友

 

鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

 

（八）评比“读书好儿童”

 

1.能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一颗星。

 

2.自己在家读的书完成3本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。

 

具体措施：

 

1、精读部分，每周一篇，背熟后自己找老师检查，老师作好记录，一天背过的得五颗星，依次递减，每月一汇总，评选“美文诵读小能手”并给学生发喜报。

 

xx同学

 

祝贺你被评为本月“美文诵读小能手”。希望你继续努力，取的更好的成绩。

 

2、为了激励学生爱读书，设立阅读考级制度。考级证书设计为

 

xx同学：祝贺你荣获一级课外阅读证书，加油！二级证书正向你招手呢

 

附、阅读等级划分

 

一级：背诵优秀诗文50篇，课外阅读量不少于10万字。

 

二级:背诵优秀诗文50篇，课外阅读量不少于20万字。

 

三级：背诵优秀诗文60篇，课外阅读量不少于30万字。

 

四级：背诵优秀诗文70篇，课外阅读量不少于60万字。

 

五级：背诵优秀诗文80篇，课外阅读量不少于80万字。

 

六级：背诵优秀诗文90篇，课外阅读量不少于120万字。

 

测评方法：

 

1、学生在课外自己阅读书籍，背诵老师指定的古诗文或经典文章。

 

2、学生阅读完一本书后向教师汇报，教师检查阅读情况并做好记录，记录书名和阅读量（即字数）。

 

4、待学生的阅读量和背诵量达到一定级别后，实验教师进行评定。

 

5、评定合格后颁发考级喜报。

 

附：推荐给学生的课外阅读书目：

 

《爱心树》（美）谢尔.希尔弗斯坦           《安徒生童话》（丹麦）安徒生

 

《长袜子皮皮》（瑞典）阿斯特丽德.林格伦  《爷爷一定有办法》菲比.吉尔曼

 

《没头脑和不高兴》任溶溶                《木偶奇偶记》（意）卡洛.科洛迪

 

《魔法师的帽子》（芬兰）托芙.扬松         《小故事大道理》

 

《格林童话》                             《一千零一夜》

 

《三字经》                               《小学生必背古诗70首》