一．导入

1.师：同学们，今天我们一起来学习第15课，齐读课题：南极的主人。

  提醒“的”：轻、快

2.师：同学们都预习了吧，那你们知道南极的主人是谁吗？

  3.出示企鹅图片，出示并请学生读准生词“企鹅”，师：谁来大声地喊它们的一声？

    指名读，齐读。

二．第三自然段

<一>第一句话

 1.师：老师想请你来当解说员说说企鹅的样子？（主要特征：胖、黑、白）   

相机贴板书：胖胖的黑黑的白白的

 2. 课文里也有几个描写企鹅的词语：

 胖胖的      黑黑的羽毛     白白的肚子

一摇一摆      派头十足

           开火车读，齐读。

      3.出示动态图片，师:你看，有三只企鹅向我们走来，课文里是这样说的：

   胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，派头十足。

      （1）师范读

      （2）生上台做动作     “ 挺”、“  一摇一摆”

      师相机解释“派头十足”

（3）生齐读，边读边做动作。

<二>第二句话

1.  师：有人靠近时，它会怎么样呢？

出示：有人靠近时，它们或羞羞答答，好像不知道该怎么办，或东张西望，交头接耳。

(1)自读

(2)师解释“或”和“交头接耳”

   “或”：有的    “交头接耳”：两个人凑近低声地讲话。

(3 请两个学生上台表演：师出示“羞羞答答”、“东张西望”和“交头接耳”，下面的同学读词语，上面的同学做动作。

师读，全班做动作。

一、二两组读，三、四两组做动作。（交换）

     （4）齐读句子

     <三>第三句话

         过渡：这么可爱的企鹅你喜欢吗？老师也很喜欢，我把我的喜欢放进了这句话里，你听。

         师范读。

         师：谁来试一试？把你的喜欢也放进这句话里。

          （指名读、齐读）

三．第一自然段

    1.师：可爱的企鹅给我们提出了一个问题：企鹅生活在什么地方？那里是什么样子的？  请同学们认真听老师读课文，看谁听完以后能明白。

 2.生活在什么地方？

     出示词卡“南极”（指名读、齐读）      板书：住    南极

 3.那里是什么样子的？

 根据学生回答出示词卡，指导朗读“最寒冷”    贴板书：最寒冷   厚厚的

    4.出示南极图片，师介绍“南极”：南极是唯一没有人居住的大陆，整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，平均海拔为2350米。

    5.师：你能用一个词来形容这个冰雪世界吗？老师这里有几个描写南极的词语，我们一起来读一读：冰天雪地、白雪皑皑、天寒地冻

    6.齐读

四．第二自然段

  <一>可爱的企鹅又想考考大家：人们为什么称它为企鹅？

      请你默读课文，用“——”把原因画出来。

  <二>理解“昂首挺胸”“眺望远方”“企望”

        1.昂首挺胸

         （1）师提示“昂”：高高地抬起来     首：联系第9课《咏华山》的“回首白云低”

         （2）指名一名学生做“昂首挺胸”的动作。

         （3）师出示词卡     指名读、带读（边做动作边读）

        2.眺望远方

         （1）指名学生做动作

         （2）出示词卡，指名读、带读

        3.企望

         （1）指名一名学生将“昂首挺胸”和“眺望远方”结合起来做动作

         （2）出示词卡，指名读、齐读

         （3）随文识字“企”：为了远望而踮起脚跟。

  <三>齐读句子

五．第四自然段

      <一>师：接下来，老师让让同学们跟老师合作，同学们齐读课文第一至三自然段，老师读最后一个自然段，故意漏掉“成群结队”和“寂寞”，让学生发现并指出。

      <二>“成群结队”“寂寞”

          （1）出示词卡   指名读、带读

          （2)你觉得“寂寞的南极”会是什么样子的？

          （3）出示“成群结队的企鹅”图片

               师：成群结队的企鹅让南极不再寂寞，给南极带来了生机，这时候的南极又是什么样的呢？

          （4）捧书，齐读最后一个自然段

六．介绍企鹅

     师：最后，企鹅给我们留下了一个任务：学做讲解员，介绍企鹅

     1.师介绍方法：根据板书中的关键词介绍

       全班一起介绍

     2.同桌互相介绍，介绍的不全对方补充

     3.指名一名学生介绍

五．指导写字

     1.胖

      （1）新偏旁：月

        “月”做偏旁的字有表示光亮的意思，更多的表示“肉”，例如：胸、肚、腰

      （2）注意点

          结构：左右，左窄右宽，“月”做偏旁写瘦一些

          高低：左低右高

      （3）指名一名学生说笔顺

      （4）跟老师书空

     2.羽

      （1）出示甲骨文

          记忆方法：像鸟的两根翅膀

      （2）注意点

          方法：左右一样的字，比大小和高低

          左小右稍大，右边高一点；“横折”往里收