《真想变成大大的荷叶》

诚信小学   薛园媛                       

教学目标：

1.  能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.  在田字格中正确美观的书写“眨”“伞”两个生字，理解“穿梭”、“嬉戏”的意思。

3.  通过朗读感悟，仿写诗歌，体会“我”变成荷叶后帮助别人的愉快心情，感受大自然的美好景象。

教学重难点：理解文中的“我”为什么真想变成大大的荷叶？

教学过程：

一、导入

小朋友们，你们喜欢夏天吗？喜欢夏日荷塘里那大大的荷叶吗？有个小朋友真想变成大大的荷叶，这是怎么一回事呢？今天就让我们来学习第21课《真想变成大大的荷叶》，齐读课题。

二、精读感悟

1.出示第1小节，指生读。夏姐姐说的话该用什么语气读？

2.小朋友们，你们想变成什么呢？自己读一读2、3、4小节，把你最喜欢的句子多读几遍，读出你对它的喜爱。

3.交流：

（1）喜欢变成小雨滴的小朋友在哪里？指名读，你为什么想变小雨滴？（雨滴很透明）我们一起来欣赏一下这透明的雨滴，谁来把这个词读好？

小雨滴在干什么？（睡在一片绿叶上）如果你是小雨滴，你会有什么感觉？用你的朗读表达出来吧。想变成小雨滴的小朋友一起读一读。

（2）想变成小鱼的小朋友在哪里？指名读，为什么想变成小鱼？（因为小鱼在河里自由自在）什么样的小河就是清凌凌的小河？你能换个词吗？让我们一起快乐地读一读。

透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象。（带着动作读）

（3）看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中。（指名读）你仿佛看到了小蝴蝶在干什么？文中有一个词就是来形容蝴蝶飞来飞去的。（穿梭）请女生加上动作来读一读。

（4）蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐呀。蝈蝈也不甘寂寞赶来凑热闹了，谁来读？

瞧，它还唱起了歌，如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么？（指名说）

请我们的男生来快乐地读一读，把蝈蝈的快乐带给每个人。

小结：美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列去吧。齐读第三小节。

（5）“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，“我”还想变什么？（齐读）读了这两句你仿佛看到了什么？生字教学：“眨”。

看看小朋友想象中的夏夜和图上的是否一样？瞧，多么迷人的夏夜啊！谁愿意来读？看谁眼中的星星和新月最美？

4.“我”变呀变，变了这么多，其中，我最想变成什么？（大大的荷叶）从哪儿感受到的？（真想）（指名读第5小节）

5.我为什么像变成大大的荷叶呢？让我们从最后一小节中寻找答案吧。

出示学习任务：学习第6小节，思考“我”为什么想变成大大的荷叶？

交流

②
      指名读）说说我为什么最想变成大大的荷叶？

②看这碧绿的荷叶就像一把巨大的雨伞高高地撑在荷塘里。（相机学习生字“伞”。）

③就这样小鱼来了（引读句子：在荷叶下嬉戏），雨点来了（引读句子：在荷叶上唱歌）谁再来读读这句话。嬉戏是什么意思？以前我们学过一首诗，就是写小鱼在荷叶下嬉戏的（复习《江南》）

④省略号告诉我们，荷叶的好伙伴还不止这些，想象说话，仿写句子。如果你就是荷叶的好伙伴：蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，你又会做些什么？

看着这快乐、热闹的场面，又有谁会来呢？（想想说话）

蝴蝶来了，在荷叶上＿＿＿＿。

＿＿来了，在荷叶上＿＿＿＿＿＿＿ 。

如果你就是荷塘里的大荷叶，大家嬉戏的情景你都看在眼里，你心里又是怎样的感受？（快乐、幸福）荷叶带给别人快乐时，自己也会快乐。让我们再来齐读课题：真想变成大大的荷叶。

三、学习生字

夏姐姐很热情，给我们送来了生字宝宝，练习书写生字“眨”“伞”（描红仿写）

 

 

板书设计：

21     真想变成大大的荷叶  

雨滴  小鱼  蝴蝶  蝈蝈  星星   新月

快乐

带给别人快乐   自己也会快乐

 

教学反思：

本篇课文是现代诗歌，教学时要加强朗读指导，让学生在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。课堂中可以设计小鱼在荷叶下嬉戏的情境，引导学生设想：小鱼对荷叶说什么？荷叶对小鱼说什么？以此让学生感受小鱼的快乐和荷叶的满足。