五四青年杯赛课体育教案及课后反思
发布日期:2017/5/19 0:00:00 浏览次数:945次 作者:纪莹
小学体育与健康实践课教案
上课地点: 诚信小学 授课教师:纪莹
教材来源:《科学的预设 艺术的生成》小学体育教师备课用书 教师单位:诚信小学
学习阶段 |
水平一 |
班级 |
一(3) |
人数 |
38 |
单元课次 |
1 | |||||||
学习目标 |
1.了解投掷的方法,乐于学习并能理解安全第一的重要性 2.80%的学生掌握投掷的动作方法,锻炼学生上肢肩带、关节、韧带、腰腹肌肉力量,发展学生投掷能力及灵敏性、协调性等素质 3.体验学练中的快乐和成功,建立自信心,培养学生团结协作意识以及竞争精神 | |||||||||||||
教学内容 |
1.持轻物投准 2.游戏:春种秋收 | |||||||||||||
教学重点 |
肩上屈肘,快速挥臂 |
教学难点 |
投掷动作快速、连贯,投准目标 | |||||||||||
教学过程 |
学练 内容 |
教与学的活动 |
教学组织与要求 |
运动负荷 | ||||||||||
次数 |
时间 |
心率次/分 | ||||||||||||
准备部分 |
一、常规检查及导入
二、慢跑
三、热身活动 |
1.教师将学生带入上课场地,进行常规检查 师生问好 明确学习内容、目标和要求
2.组织学生成两路纵队绕上课场地慢跑并进行上肢拉伸
3.在音乐伴奏下,组织学生进行热身韵律操 |
1.学生成四列横队,男女生隔行站,密集队形,听口令集合 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ◎ 2.成两路纵队,在老师带领下慢跑,保持队形与正确的跑步姿势注意模仿教师动作 3.四列横队找点站,模仿教师示范动作进行热身活动 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ◎
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1
1 |
3’
2’ |
72
130
100 | ||||||||
基本部分 |
一、 持轻物投准
二、检测性测试:投准比赛 三、游戏:春种秋收
素质练习
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1.徒手练习:徒手做肩上屈肘向前挥臂练习(引用抗战时期投掷手榴弹的动作,激发学生的练习兴趣,把投掷动作简化为拉引线、瞄准、投弹,帮助学生学习和记忆)动作要领:侧对投掷方向,两脚左右开立,蹬地转体,肩上屈肘,快速挥臂,向前上方掷出。
2.持羽毛球练习,眼看前方2—3米的高的目标做投掷练习
3.投准练习:两个同学一组,做相互投掷练习,注意在投掷的过程中注意安全
4.提示学生换一换手,用另一只手投一投
1、将同学分成四组进行投准比赛
1、接力游戏:将羽毛球想象成秧苗,跑过去的时候是春天,将秧苗播种,等最后一名同学播种好回来时秋天,再将已经成熟的稻子收割,直至最后一名同学成功将稻子收割,用时最短的队伍获胜。
下肢练习:小碎步2/30s |
1.学生认真观看教师示范 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ◎ 如图列队 要求在练习过程中,学生眼睛看向投掷方向,出手点手高于肘,肘高于肩
注意学生在投掷的过程中,不能直接对准人,同伴伸出双手作为目标,应该注意要向前上方投掷,尽量扔准目标 两臂交替进行,使学生双臂都得到发展
学生排好队,计算每一组共投进目标几个,计算名次,组织如图 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ◎ 。 。 。 。 。 。 。 。 在比赛的过程中,要求学生排好队形,投掷完之后站到队伍的最后
学生持之以恒完成练习 |
1
1
1
1
1-2
1-2
1 |
1’
2’
2’
2’
1’
2’
1 |
90
90
115
100
120
150
150 | ||||||||
结束部分 |
放松 下课 |
1、在音乐中带领学生做放松活动 2、师生总结 3、归还器材,下课
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1.四列横队,结合音乐节奏进行放松练习 2.回顾本课学习情况,给予自己和他人正确评价 3.各组组长整理器材 |
1 |
1’ |
95
85 | ||||||||
场地器材 |
篮球场一片、投准目标四个、 羽毛球若干、音乐播放器、标志桶四个等 | |||||||||||||
运动负荷预计 |
平均练习密度 |
35%----40% | ||||||||||||
平均心率 |
120次/分 | |||||||||||||
课后反思 |
本次课整体还是不错的,学生很快乐的学会了投准动作,整堂课气氛很活跃,但是在练习过程中,没有练习任务的学生容易出现混乱,我想可以采用男女生同时练习的方法,即设置两种高度,男女生背对练习,听教师哨声同时开始投掷,既可以分层教学,又有利于课堂管理。因为天气的原因,学生练习次数较少,但是学生掌握程度还是可以的。本次公开课,让我更进一步了解学生,了解自己,从学生角度出发,为孩子们设计更好的体育课。 | |||||||||||||