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课外阅读专题交流培训活动二次反馈

发布日期:2017/3/30 0:00:00 浏览次数:728次 作者:管理员

 

    南京市诚信小学2016~2017年度第二学期外出培训记录

 主题

课外阅读专题交流   百家湖小学

 主讲人

周紫璇  陈睿  蒋银萍

 日期

2017.3.29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

周紫璇老师执教的课外阅读书目《夏洛的网》,给我留下最深印象的是其中“以学生为主体”的思想理念,以班级读书会的形式,通过“你问我答、“看图猜情节”、“角色介绍”、“小组汇报”、“辩论会”、“语录欣赏”、“图书推荐”等环节让学生展现了自己独特的阅读经历,进一步拓展了学生的语言实践,以读促悟,以辩促思,让孩子们获得了更加丰富的阅读体验,掌握了更加有效的阅读方法。

陈睿老师执教的《活了100万次的猫》一课非常精彩,体现了老师不仅要教书,更要育人。一般认为绘本是低年段的读物,丰富多彩的图画配上简单易懂的文字,陈老师大胆打破这种模式,带着高年段同学再读绘本,起到了意想不到的效果。上课伊始,陈老师让没读过的同学们根据封面、书名,大胆猜测故事内容。接着,师生共读猫活了100万次的部分,引出探讨话题:哪些内容一直在变?哪些内容一直不变?学生热烈讨论发言,陈老师板书,最后归纳出:一直在变的是猫的主人以及猫的死亡方式,而一直不变的是猫对主人的讨厌、猫死后主人的伤心、猫面对死亡从不流泪、猫一直死而复生、猫不在乎生死等等。在得出总结后,陈老师没有停止,而是带着学生进一步探讨故事更深层的涵义,体会生命的三重意义:由探讨话题帮助学生领悟“自由是一个人生命存在的开始;师生共读野猫生活,借助前后对比,体会爱自己,是生命有意义的开始;师生共读“幸福生活,通过文本内容与联系生活,感悟爱他人,生命才更有价值,正是陈老师对绘本的深刻挖掘,让这节课始于绘本阅读,却不止于阅读绘本,学生从中感悟到生命的意义与价值,起到了很好的育人效果。

活动最后,蒋银萍老师给我们带来了一场精彩的讲座课外阅读让孩子走得更远。蒋老师以年段划分课外阅读:低年段主要是激发孩子的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,让阅读像空气一样存在,像巧克力一样诱人,并且通过家校联合,有效地培养和巩固孩子的阅读习惯。到了中年段,则是维护学生品位阅读兴趣,以有形的记录巩固无形的阅读习惯,以评选激励维护孩子的阅读兴趣,以活动维护孩子的阅读兴趣。学生的阅读将由浅显易懂的儿童文学作品逐渐向历史名著过度;班级推荐交流可以在放手的前提下,避免阅读的品位下降。到了高年级,老师应该引导孩子对文学作品进行深度阅读。课外阅读对于学生汲取知识至关重要,阅读交流形式的深化既可以激发学生的阅读兴趣,促进学生阅读行为的生成以及养成良好的阅读习惯,页可以培养阅读中孩子多角度思考问题。六年的阅读,较之于其他孩子,他们的阅读面广,阅读品位高,对于推荐时的书目除了考虑到年龄性别的差异,对于各种阅读口味的孩子,老师可以针对性地细化推荐阅读书目。

 

记录人:张佩瑶 薛园媛

                          

 

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