主题

课外阅读专题交流   百家湖小学

 主讲人

周紫璇  陈睿  蒋银萍

 日期

2017.3.29

  心

  得

  体

  会

周紫璇老师执教的课外阅读书目《夏洛的网》，给我留下最深印象的是其中“以学生为主体”的思想理念，以班级读书会的形式，通过“你问我答”、“看图猜情节”、“角色介绍”、“小组汇报”、“辩论会”、“语录欣赏”、“图书推荐”等环节让学生展现了自己独特的阅读经历，进一步拓展了学生的语言实践，以读促悟，以辩促思，让孩子们获得了更加丰富的阅读体验，掌握了更加有效的阅读方法。

陈睿老师执教的《活了100万次的猫》一课非常精彩，体现了老师不仅要教书，更要育人。一般认为绘本是低年段的读物，丰富多彩的图画配上简单易懂的文字，陈老师大胆打破这种模式，带着高年段同学再读绘本，起到了意想不到的效果。上课伊始，陈老师让没读过的同学们根据封面、书名，大胆猜测故事内容。接着，师生共读猫“活了100万次的部分”，引出探讨话题：哪些内容一直在变？哪些内容一直不变？学生热烈讨论发言，陈老师板书，最后归纳出：一直在变的是猫的主人以及猫的死亡方式，而一直不变的是猫对主人的讨厌、猫死后主人的伤心、猫面对死亡从不流泪、猫一直死而复生、猫不在乎生死等等。在得出总结后，陈老师没有停止，而是带着学生进一步探讨故事更深层的涵义，体会生命的三重意义：由探讨话题帮助学生领悟“自由是一个人生命存在的开始”；师生共读“野猫生活”，借助前后对比，体会“爱自己，是生命有意义的开始”；师生共读“幸福生活”，通过文本内容与联系生活，感悟“爱他人，生命才更有价值”，正是陈老师对绘本的深刻挖掘，让这节课始于绘本阅读，却不止于阅读绘本，学生从中感悟到生命的意义与价值，起到了很好的育人效果。

活动最后，蒋银萍老师给我们带来了一场精彩的讲座“课外阅读让孩子走得更远”。蒋老师以年段划分课外阅读：低年段主要是激发孩子的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，让阅读像空气一样存在，像巧克力一样诱人，并且通过家校联合，有效地培养和巩固孩子的阅读习惯。到了中年段，则是维护学生品位阅读兴趣，以有形的记录巩固无形的阅读习惯，以评选激励维护孩子的阅读兴趣，以活动维护孩子的阅读兴趣。学生的阅读将由浅显易懂的儿童文学作品逐渐向历史名著过度；班级推荐交流可以在放手的前提下，避免阅读的品位下降。到了高年级，老师应该引导孩子对文学作品进行深度阅读。课外阅读对于学生汲取知识至关重要，阅读交流形式的深化既可以激发学生的阅读兴趣，促进学生阅读行为的生成以及养成良好的阅读习惯，页可以培养阅读中孩子多角度思考问题。六年的阅读，较之于其他孩子，他们的阅读面广，阅读品位高，对于推荐时的书目除了考虑到年龄性别的差异，对于各种阅读口味的孩子，老师可以针对性地细化推荐阅读书目。

记录人：张佩瑶 薛园媛