数韵润心启智，民俗绘美育人

——南京市“课题进课堂”主题研讨暨江苏省教育科学规划课题成果报告会顺利举办

    12月23日下午，由南京市教育科学研究所主办、江宁区教育科学研究室承办的南京市“课题进课堂”主题研讨暨江苏省教育科学规划课题成果报告会在南京市诚信小学顺利举行。南京市教育科学研究所姚慧主任、江宁区教科室薛惠副主任出席活动。江宁区“十四五”部分小学省市区集体规划课题主持人或核心成员、江宁区各小学科研骨干教师及江宁区何建宏名师工作室成员参与本次活动。

本次活动以“数韵润心启智，民俗绘美育人”为主题，通过课堂展示、主题讲座、专家点评等环节，全方位展示课题研究阶段性成果。

首先是课例展示，共呈现六节精彩课例，分三个会场同步进行。主会场，南京市诚信小学苏丹老师执教了一堂别开生面的美术课《团圆的月饼》。以中秋文化为背景，引导学生探究月饼的象征意义及金陵特色，对比古今月饼图案，深化文化理解。课堂核心环节是学习运用锡纸进行立体刻画，制作独具创意的“金陵月饼”。课上，学生专注设计纹样、精心塑形，“月饼展示会”分享作品寓意。本节课巧妙地将传统文化传承、材料创新运用与艺术实践相结合，让学生在动手动脑中深刻感受到中秋团圆的温馨情怀与文化魅力。

随后，百家湖小学吴鉴勉老师执教《欢乐购物街——认识人民币》一课。课堂以购物街情境导入，引导学生围绕人民币的区分、分类与互换展开探究。学生通过小组合作、观察实物，依据面值、单位、材质等特征分类，理解元、角、分之间的十进关系及其数学本质。借助“整换零”“零凑整”及“人民币计数器”，掌握货币换算逻辑。最后在模拟购物中实践付钱与找零，促进知识应用，培养合作意识与金融素养，体现数学与生活的紧密联系。

美术分会场第一节课是江宁实验小学季令雨老师执教的《威武门神》。课堂上，季老师生动讲解门神起源与秦琼、尉迟恭典故，拆解夸张五官、威武姿态、对称纹样等关键画法。学生认真临摹线稿，大胆用红、金、黑等吉祥色填涂，笔下门神或怒目圆睁或威风凛凛，稚拙中透着精气神。此次课程让孩子在笔墨间读懂民俗，感受传统艺术魅力，筑牢文化根基。

第二节课由东山小学甘方涛老师呈现《团团圆圆“年夜饭”》一课。课堂巧妙融合金陵民俗文化与美术创作，展现了小学美术教学的生动性与综合性。课程以“金陵团圆年夜饭”为情境，引导学生通过探究南京本土年夜饭习俗，运用吹塑纸油印版画这一传统技艺，分组合作完成民俗图谱创作。课堂中不仅注重技法传授，更强调文化理解与情感体验，学生在动手实践中感受传统节日的温馨与美好，增强了对家乡文化的认同与自豪。

数学分会场第一节课，诚信小学郝建业老师执教《圆的认识》。由“管中窥豹”游戏导入，初步感知圆是由曲线围成的图形。接着引导学生深入研究圆，探究圆的特征。其间融入《墨经》“圆，一中同长也”的数学思想，在实践中感悟圆的数学之美与文化意蕴。课终，播放圆形在生活中应用的视频。整节课通过文化浸润的方式，让数学与历史、艺术、生活相连接，学生在掌握圆的知识技能之外，更收获了用数学眼光观察世界的思维方式，以及对传统文化与现代生活联结的深刻认同。

数学分会场第二节课，百家湖小学于静怡老师《奇妙的七巧板》一课，则从七巧板的历史渊源出发，引导学生在拼合、分解与创意构图的过程中，理解图形关系，发展空间观念，感受中国古代智慧与数学思维的奇妙融合。于老师给出一些用七巧板拼成的图形，让学生观察并分析是由哪几块拼成，引导学生逆向思考，进一步强化学生的图形认知和拼组能力。“拼创意图案”鼓励学生大胆创作，将数学与语文、艺术等学科融合，培养学生的想象力，拓宽学生的视野。

 展示课后，南京市诚信小学王安元校长致辞，王校介绍了学校依托省级规划课题，系统推动金陵民俗文化资源转化为课程资源的实践探索，充分肯定课题团队在理论研究与课堂融合中取得的成效。学校将继续以课题为引领，促进民俗文化与学科教学常态化融合，真正让金陵文脉在课堂上“活”起来。

随后，百家湖小学陈城老师作题为《全景式浸润：小学数学文化实践活动的构建与实施》课题成果汇报，创新提出“小学数学文化实践活动”理念。该活动以“文化性”与“实践性”为核心，通过五步路径引导学生在真实情境中感知数学的文化温度与实用价值，实现数学素养与综合能力的协同发展。

诚信小学何建宏老师作题为《激活文化基因：从金陵民俗图谱构建到学生精神世界的建构》的课题成果汇报，分享了课题团队通过“寻文—探美—创新”的逻辑主线，构建涵盖岁时节令、娱乐民俗、饮食民俗等五大板块的“金陵民俗文化图谱”课程框架，让乡土文化基因在年轻一代中传承。

南京市教育科学研究所姚慧主任高度评价两项省课题的立意与实践价值。她强调，“课题进课堂”旨在推动教研与科研深度融合，使研究回归课堂、服务教学。数学文化的“全景式浸润”与民俗文化的“图谱化构建”，均超越学科框架，立足文化育人，形成了清晰可行的路径。姚主任指出，研究深度在于对核心概念的持续厘清与动态建构，并鼓励教师在实践基础上加强理论提炼，促进教研与科研有机统一，实现有温度、有深度的教育创造。

南京市江宁区教科室薛惠副主任用“扎根、浸润、协同”三个关键词总结本次活动价值，指出“课题进课堂”实现了科研与教学的无缝对接，强调学科教学对文化的浸润作用，充分肯定了本场活动呈现的协同科研生态。针对两项课题，薛主任建议：数学文化课题可尝试开发“质性研究与量化数据”相结合的“浸润度”评价工具，以验证研究成效；民俗图谱课题可进一步激活图谱的应用效能，鼓励数字化再创造。

本次报告会生动展现了“数韵”与“民俗”协同育人的力量，为传统文化融入学科教学提供了范例与参照。活动不仅是课题成果展示，更是一场关于“文化如何走进课堂”的深度对话。“课题进课堂”，融入的是理念与方法，沉淀的是教育情怀。它让研究反哺教学，让文化滋养成长。愿今日之思如种入心田的微光，在每一堂课中萌发新芽，照亮孩子走向文化自信的精神旅程。