《简单的周期》教学反思

本次教研课，我执教的是四下探索规律《简单的周期》。本节课，首先是通过初步观察，发现彩旗、彩灯、盆花的排列是有规律的，接着通过排一排、圈一圈、连一连、分一分的方式表示出物体的排列规律，从而知道了同一事物按一定顺序依次重复出现就叫作周期现象，并结合周期的特点，应用周期的规律来进一步解决问题，发现解决这类问题根本上用的还是我们的除法思想，用总量÷每份量，和除法的意义是相通的。

本节课达到比较好的效果有：①教学层次清晰，使学生完整的经历了初步观察—发现规律—运用规律的过程；②课堂学习氛围比较浓厚，充分调动了学生的积极主动性，不断引发学生探索与思考；③基本达到教学目标，大部分学生能够充分感知周期现象，并且应用周期的规律来解决一些问题。

本节课的不足之处：①在问题的提问方式上过于零碎，缺乏大的问题引领；②教学设计上过于细致，过于面面俱到，过于深入，在运用规律方面，学生能够运用周期现象去解决一些实际问题即可，无需再深究到除法的意义上；③教学评价语较少，缺乏针对性的、鼓励性的评价性用语。

针对不足，今后我会继续优化教学设计，合理的把握教学目标的深度与难度，并不断丰富自己的教学评价性语言，在日常课堂教学中多用针对性、明确性、表达性、鼓励性的语言评价方式。