激发学习动力，家校协同赋能
——我校组织三年级家长学习《如何养成孩子的学习力》专题微课

2025年秋季学期第13周，我校家长学校面向三年级学生家长，精准推送了《江苏教育家长微课》之《如何养成孩子的学习力》专题课程。此次活动旨在抓住中年级学习能力发展的关键阶段，引导家长科学助力孩子实现从“被动学习”到“主动求知”的重要过渡。课程深入剖析了三年级孩子的认知发展特点，系统阐释了“学习力”的内涵——不仅关注知识掌握，更注重专注力、思考力、内驱力与持续学习兴趣的综合培养。微课为家长提供了切实可行的策略：如何通过日常对话激发孩子的好奇心与探究欲；如何引导孩子掌握预习、复习、归纳等基本学习方法；如何科学管理电子设备使用，保护孩子的注意力；以及如何在鼓励中建立孩子的学习自信与成就感。此次活动是我校深化家校共育、实施精准指导的又一举措。学校将继续搭建平台，输送科学教育理念，与家庭携手，共同为孩子的可持续学习与终身发展奠定坚实基础。

看完如何培养孩子学习力的视频，我收获良多，也找到了针对自家孩子刘林一贝问题的解决方向。孩子目前在学习上有明显困扰：读题仅停留在字面理解，不愿深入思考；制定的学习计划常半途而废，遇到难题就容易急躁退缩。其实我一直刻意淡化分数，更看重培养她自主学习、持续成长的能力，但实际做得还不够到位。视频中“学习力是未来底层竞争力”的观点，我深表认同。比起一时的成绩高低，让孩子学会主动思考、享受学习过程、拥有抗挫力，才是给她最珍贵的成长礼物。近期孩子背单词遇到瓶颈，我曾陷入焦虑，后来试着和她沟通难点，一起制定复习计划、设计打卡方式，还借助默写软件辅助练习。没想到孩子的参与感大大提升，经过努力，单词背诵效果十分理想。平时面对有难度的作业，我会先让她自主尝试，仅在关键处适当提醒，当她靠自己思考解决问题时，那种成就感是分数无法替代的。我始终坚信要注重“努力过程”而非“结果”。孩子犯错时，我们会一起分析“哪里没考虑到”；当她坚持完成有挑战的任务时，我会认真夸赞：“你今天反复琢磨这件事，这种不放弃的劲头太了不起了。”慢慢发现，孩子越来越愿意主动尝试，遇到失败也能坦然说“下次再努力”。从小我们就注重培养她的荣誉感，让她发自内心愿意学习、拼搏。不过这两年的教育之路，我也走了弯路——曾以为多打压少夸奖能锻炼她的抗压能力，实则效果不佳。通过这次学习我深刻意识到，孩子需要适当的陪伴与鼓励，尤其是受挫时，一句夸奖就能帮她重拾信心、战胜困难。培养学习力从来不是一蹴而就的事，它需要耐心引导，更需要父母放下焦虑，尊重孩子的成长节奏。未来，我会继续践行这些方法，陪着孩子在自主探索中感受学习的乐趣，在克服困难中锤炼毅力，让她不仅收获知识，更能拥有应对未来的底气与勇气。父母努力学习，孩子天天向上，这便是我们共同成长的美好期许。

                                                                 ——三（2）班 刘林一贝家长

今天有幸在线上参加了一次家长学校的课程，内容是如何养成孩子的学习力。通过15分钟左右的观看，我了解到学习力主要有以下3个方面：学习动力，学习毅力和学习能力。同时，我也发现有些情况是在孩子们学习过程中普遍存在的，共鸣感很强。作为家长，尤其是面对小学中年级的孩子，我认为在他们学习过程中哪怕是小小的成就都应给予正面的肯定。让他在学习中逐步建立自信，贯彻提升自主学习能力的精神。对于较薄弱方面的知识点，要让他知道困难并不可怕，重要的是如何在这个过程中积极寻找原因，把不会的知识点掌握住，此时家长给予孩子支持尤为重要。学习是一个长期的过程，终身学习，而不仅仅是在受教育阶段。作为家长也要和孩子一起不断学习，不断发展自己。树人先树己，希望能和孩子一起成长。

                           ——三（3）班 张晓孜家长

观看《如何养成孩子的学习力》后，我深受启发。三四年级是孩子学习习惯养成的关键期，很多孩子存在专注力不足、写作业拖拉、学习浅表化等问题，甚至依赖 AI 工具直接获取答案，这背后也有家长过度关注分数、忽视学习过程的原因。真正的学习力，是让孩子乐于学、坚持学、善于学。家长应多给予精神奖励，用正向行为激发孩子的学习动力；引导孩子从被动听讲转向主动讨论、实践，甚至教会他人，提升学习能力；同时要培养孩子的毅力，让他们学会直面挫折。此外，间隔式重复的方法能帮助孩子巩固知识，值得尝试。今后，我会更注重关注孩子的学习过程，和孩子一起培养良好的学习力。

                             ——三（3）班 关语萱家长

观看了高金凤老师在“江苏教育家长微课”中的讲座《中年级如何养成孩子的学习力》，我作为一名三年级学生的家长，深感收获颇丰，也对自己在教育中的角色有了新的认识。高老师明确指出，中年级是孩子学习习惯养成的关键时期，承上启下，至关重要。这个阶段的孩子，认知能力快速发展，不再是低年级时简单的“跟学”，而是开始需要掌握如：及时复习、预习、认真纠错、总结归纳等更为重要的学习方法。讲座让我深刻体会到，提升学习力绝非一味强调“刷题”和“分数”，而是要从“心”出发，重在激发孩子的内在动力。高老师提供的许多具体策略，如通过“让孩子当小老师”来巩固知识，引导孩子从错误中分析原因，以及教会他们如何向老师和同学有效求助、如何查找资料等，都非常实用，为我今后的家庭教育实践指明了方向。同时，我也反思到，作为家长，我们常常陷入焦虑，过度关注眼前的作业和考试分数，却忽略了培养孩子乐观的学习心态、对学习过程的掌控感以及探索知识本身乐趣的重要性。高老师的讲解让我明白，家长更需要做的，是成为孩子学习路上的引导者和陪伴者，营造支持性的环境，耐心守护，静待花开。此次学习于我而言是一次及时的警醒与赋能。我将努力把所学化为行动，更多地去理解孩子，更科学地进行引导，与学校携手，共同促进孩子学习力的真正提升和全面成长。

                             ——三（4）班 黄柏源家长