精准赋能，共育未来

——诚信小学开展线上家长学校专题学习活动

为深化家校共育，助力家长掌握科学家庭教育方法，诚信小学家长学校于2025年秋季学期第13周，成功举办了一场主题鲜明的线上学习活动。本次活动依托《江苏教育家长微课》优质资源，针对不同学段孩子的成长需求，分年级推送专题课程，吸引了全校家长的积极参与。

本次活动采用了灵活便捷的线上视频推送模式。学校精心遴选微课内容，为不同年级的家长量身定制了不同的学习主题：面向一、二年级家长，推送《如何提高孩子的作业效率》，聚焦学习习惯起步阶段的关键引导；针对三、四年级家长，安排《如何养成孩子的学习力》，探讨如何助力孩子掌握学习方法、提升学习品质；面向五、六年级家长，则推出《如何接住孩子的负面情绪》，关注青春期前期孩子的心理变化与情感支持。这种分层、分类的指导策略，确保了家庭教育的针对性，满足了各年段家庭的实际需求。

活动期间，家长们利用碎片化时间自主学习微课视频。课程内容深入浅出，案例贴近现实，策略切实可行。许多家长的反馈也非常真实，如低年级家长学到了如何通过环境营造和时间管理，帮助孩子减少拖拉，专注作业；中年级家长获得了激发孩子内在动力、培养自主学习习惯的具体路径；高年级家长则开始重新审视与孩子的沟通方式，学习如何成为孩子情绪的“安全容器”，强化亲子情感联结。

此次线上学习活动，不仅是知识的传递，更是家校教育理念的一次深度协同。它打破了时间与空间的限制，让科学的育儿理念得以高效普及。未来，学校家长学校将继续创新形式，丰富内涵，搭建更多元、更专业的家校共育平台，持续为家长赋能，与家庭携手，共同护航每一位诚信学子的阳光成长与美好未来。

观看低年级《如何提高孩子的作业效率》后，我对辅导孩子写作业有了全新认知。低年级是培养学习习惯的关键期，作业效率低下往往源于方法不当，而非孩子不认真。视频中的方法让我深受启发，规律的作息能帮孩子快速进入状态，整洁的环境则能减少干扰。此外，将作业拆分为小任务，既能降低孩子的畏难情绪，又能激发孩子的成就感，比一味催促更有效。更重要的是，家长要学会“放手”，不全程包办代替，允许孩子独立思考、自主纠错，同时及时给予鼓励。做好作业效率管理，不仅能让孩子轻松完成任务，更能培养专注力与责任感，为后续学习打下坚实基础。

                                                   ——二3班 李瑾薇家长

孩子的作业辅导一直都是我们家存在的最大问题！因为家里有两个宝贝，每天下班回家做饭做家务后就是必修课--辅导作业。爸爸辅导一个，妈妈负责另一个，真是头疼的很。每天都是各种问题频发。开始写作业时不是要喝水就是要上厕所，要不就是这里痒了让给挠挠。忍不住了就是发火吼他们，甚至动起手来。看了《如何提高孩子的作业效率》专家的指导发现从孩子放学到家我们就做错了。专家说孩子放学回家后，“补充能量，恢复体能”。而我们却只是想着让他们赶快写作业，想想真是没有设身处地的考虑到孩子在学校学习了一天，也需要休息放松一下，吃点东西喝点水。这点之后一定会根据专家的建议改变下做法。最让我有感触的是专家提出的21天法则：打造良好的学习环境、时间安排-制定作业安排计划、自控的能力、学习态度-端正学习态度提高学习效率。如果家长和孩子可以按照这样的法则去改变，我想一定能让孩子养成一个好的学习习惯，进而提高作业效率。对照孩子目前出现的各种让我们头疼的问题，都可以通过这个法则有所改善。孩子的事没有小事，作为家长我们时刻不能放松。在这个过程中我们都在不断的摸索前行，感谢学校老师组织的这样的学习活动，给我们家长提供了新的学习思路。之后一定学习专家的建议：安静环境造氛围，有效陪伴做起来。和孩子一起加油努力！

                     ——二4班 王书言家长

观看了《如何养成孩子学习力》，我恍然大悟。以前我总催促孩子“快学”，却忽略了“为什么学”。现在我学着把学习融入生活，用提问代替命令，用鼓励替代批评。孩子从“要我学”变成了“我要学”，眼里重新有了求知的光。激发内在动力，比一万句说教都管用。

                     ——四1班 张晗玥家长

观看了《如何养成孩子学习力》，我恍然大悟。以前陪孩子写作业，我总是急于纠正错误，搞得鸡飞狗跳。现在我明白了，保护孩子的学习兴趣和自信心比做对一道题更重要。我开始学着放手，多鼓励、多提问，让他自己思考。我发现，当他眼里有光时，学习才真正开始。

                     ——四3班 刘谨睿家长

情绪是每个人与生俱来的自然反应，也是我们感知世界、表达自我的重要方式。学习了如何帮助孩子学会情绪管理的课堂中，我深刻体会到，父母的角色不仅是引导者，更是示范者。我们自身的情绪状态和处理方式，往往潜移默化地塑造着孩子的情绪模式。首先，父母应当从自身做起，成为情绪稳定的榜样。具体来说，可以从以下两方面入手：第一，学会觉察并真诚地表达自己的情绪，做到“表达情绪”，而不是“带着情绪表达”。这意味着我们要先处理好自己的情绪，再用平和的语言与孩子沟通。第二，设定合理的期望值。每个孩子都是独特的，我们要善于发现他们的闪光点，以其自身为参照系，提出适当的要求，并陪伴他们一步步实现目标，及时给予鼓励与支持。在管理好自身情绪的基础上，父母也要学会“接住”孩子的情绪。第一步是允许孩子有情绪，并为他们创造安全的表达空间。多倾听、少评判，鼓励孩子说出内心的感受，避免使用指责或攻击性语言，让孩子感受到被理解、被接纳。第二步，是尊重孩子消化情绪的方式。有时候，他们可能需要一个独立的空间，通过深呼吸、听音乐、阅读或与朋友交流等方式来自我调节。这时，父母要做的不是干预，而是信任与陪伴。情绪管理不是一蹴而就的技能，而是一场关于爱与成长的长期修行。作为父母，我们既要成为孩子情绪的容器，也要做他们情感世界的引路人。唯有如此，才能帮助他们在情绪的海洋中学会航行，而非被情绪淹没。

                     ——六4班 学生家长

随着孩子的成长 情绪管理在娃的学习生活中越来越重要. 当孩子怀着负面情绪 做什么都做不好 如果我们家长也管理不好情绪 那就只能互相折磨 恶性循环下去，这是一个难以克服的问题 即使对成年人来说也是如此 作为家长要学会理解 先把自己的情绪管理好 再进一步帮助娃管理好情绪 共同进步。

                     ——六5班 傅千卉家长