新课标，新教材，新教法

——2024-2025学年第二学期第五次语文组教研活动报道

2025年5月28日，我校语文教研组开展了“新课标，新教材，新教法”的主题活动，李丹老师执教了《棉花姑娘》一课，之后杨虹老师任发表了“小学语文思维可视化教学的实践操作路径”讲座，大家都收获颇多。

【活动方案】

【教研课展示】

李老师执教《棉花姑娘》一课，以“节目组配音”情境贯穿课堂。李老师通过阶梯任务破解教学难点：任务一指导学生对比朗读燕子、青蛙、啄木鸟的相似长句，掌握断句技巧；任务二引导学生体会棉花姑娘三次请求时“盼望→失望→焦急”的情感递进，通过语速变化演绎心情；任务三开展四人小组分角色配音秀，在互动中深化角色体验。识字环节凸显文化内涵，溯源“治”字，动态演示“她”字横变提的书写要点。课堂融合科普知识与情感教育，实现朗读能力、汉字思维与人文素养的协同提升，为低年级长课文教学提供新范式。

【教研研讨】

为有效落实新课标“思辨性阅读与表达”的要求，发展学生核心素养中的“思维能力”，杨老师认为关键在于巧妙运用思维支架。提供范例支架，如关联词模板、“找-说-询”表达路径，规范逻辑表达，解决“意会难言传”之困；提供图表支架，如故事山、情节轴、表格、鱼骨图等，将抽象思维具象化、结构化，助力梳理文本逻辑与关系；问题支架是思维的引擎——焦点问题贯穿主题探究，冲突问题激发深度思辨，开放问题鼓励多元视角，逆向问题训练逻辑推理；活动支架创设真实表达情境，在实践中锤炼理性论证能力。这四类支架相辅相成，为学生搭建从模糊感知到清晰表达、从表层理解到深度思辨的阶梯，切实提升其信息提取、逻辑分析与论证表达的综合素养，为终身学习奠基。

【教学设计】

【活动记录及评价】

【签到表】

【听课记录】