新体系下小学音乐欣赏课的探究

              ——2024-2025第二学期音乐组第六次教研活动

音乐 组教研活动方案

一、活动主题 ：新体系下小学音乐欣赏课的探究

二、活动时间：5月22日上午第二节课

三、参加人员：全体音乐老师（执教老师：李丁靓老师）

四、活动安排

主办方（负责人） 李丁靓

2025年5月22日，我校音乐组举行了本学期第六次组内教研活动。活动中，由李丁靓老师执教三年级下册《八只小鹅》一课。本课通过“听”、“唱”、“舞蹈”“表演”等多种音乐形式让学生学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。营造氛围鼓励学生充分发挥想象力，创造力，尝试通过律动，歌唱，创编和表演等艺术活动表现鹅的故事。

课堂开始：李老师采用激情导入，带领学生随音乐进入教室。（背景音乐《快乐的农场》）随后创设情境，引出音乐主题“八只小鹅”听听看还有谁也喜欢到这里来玩？（播放青蛙 鹅的叫声），[出示“呷呷”一句的曲谱]带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。引导学生用短促而跳跃的声音演唱，以表现小鹅快活的形象，比较乐句差异，再连起来唱一唱。之后进行了，二声部合唱练习分声部合作演唱歌曲，用“嘎嘎”的节奏为歌曲进行二声部伴奏。最后，李老师带着同学们模仿鹅的动作，跟着音乐在舞蹈和歌曲演唱中结束了本节课

随后，音乐组其他三位老师对本节课进行了评价，并围绕单元课题提出了详细的想法和建议。

教学设计：

八只小鹅

学习目标：

1、我能通过聆听和学唱歌曲《八只小鹅》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，体验到模仿小动物的乐趣

2、我能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《八只小鹅》,感受各乐句间旋律、节奏的联系和变化

3、通过学唱歌曲，我能初步掌握简单的二声部合唱

4、我能积极主动地参与编创活动，在编创活动中提高与同学间的交流与合作能力

学习重点：我能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《八只小鹅》

学习难点：合唱二声部的声部和谐；积极参与编创活动。

教学过程：

一、导入

1、播放《农场的早晨》视频

师：同学们，有这样一个有趣的农场，住着很多可爱的小动物。随着第一缕阳光照在农场上空，小动物们纷纷苏醒，瞧，他们正哼着美妙的旋律唤醒沉睡的人们呢！

（播放《农场的早晨》视频）

师：通过视频，你看到了些什么画面，又听到了些什么声音呢？

生自由发言

2、情境引导

师：生活在这个农场的小动物，每天早晨都会开农场音乐会，可别提有多热闹了，小猪和小羊正在和太阳公公问好，鸡宝宝们正在和鸡妈妈道早安，老牛在认真开嗓准备大展歌喉，大公鸡也给其他小动物唱起了和声，小鹅们在做什么呢？

你听！农场的小鹅们正在热情地向我们打招呼，邀请我们去农场玩耍呢！

3、模仿小鹅叫声

师边读边打响板：呷呷呷呷 呷呷呷呷 呷呷呷呷 呷呷呷呷。

二、新授

1、学生模仿小鹅叫声

师：小鹅们是怎么叫的呀？我们一起来模仿一下吧！（注意热情地）

拿到响板的同学拿出响板按照屏幕上的位置奏一奏，没有拿到响板的同学用手掌模仿小鹅的嘴巴，让我们一起模仿一下小鹅的叫声吧。

2、师教小鹅舞动作，后跟音乐伴奏

师：真是一幅热闹的场面，小鹅们都开心地跳起小鹅舞欢迎大家啦，还热情地邀请大家与它们共舞呢！

师读“呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷，一群小鹅，快快活活在玩耍”并做动作。

师：请你们轻轻起立，一起来学一学它们的动作吧！

第一个动作：一群小鹅，快快活活在玩耍

第二个动作：他们态度优雅，看来架子很大。他们态度优雅，看来架子很大。前三个动作从下往上，最后一个动作从上往下。

师：你们的动作可真神气，我们跟着音乐一起跳小鹅舞吧！

（播放剪辑伴奏音频）

（第一遍跟老师做，第二遍面对面找小伙伴跳一跳）

3、初听：感受小鹅叫声、出示课题并学唱“八只小鹅，快快活活在玩耍”

师：大家请坐下，我们一起安静聆听歌曲。（播放剪辑范唱音频）

师：刚才我们听到的是一首关于小鹅的歌曲，歌曲中有几只小鹅呢？你看到了一幅怎样的场景？

生：八只小鹅。

小鹅们快乐玩耍的热闹场景。

师唱：八只小鹅，快快活活在玩耍，你们听，八只小鹅在快活的玩耍呢，请你也来唱一唱。

用琴带唱旋律后加歌词，提醒学生用轻快活泼、有弹性的声音演唱这个乐句。

4、师生接龙分色块唱，找重复乐句

第一段：

师唱1、3、4、5乐句 生接2、6乐句

第二段：

师唱3、4乐句 生接1、2、5、6乐句

师：老师想跟你们玩一个接龙唱的游戏，色块部分请你们来唱，其他部分老师唱。

师：第二段老师又要改变接龙方式了，注意力集中哦！八只小鹅活泼可爱，那么歌曲中“八只小鹅，快快活活在玩耍”出现了几次呢？

生：4次

师：出现在了歌曲的什么位置呢？中间老师接唱的两个乐句，它们一样吗？让我们来听一听，看一看。

5、教唱：“他们态度优雅，看来架子很大。他们态度优雅，看来架子很大”

师：这两个乐句一样吗？不一样的话又有什么区别呢？

生：第一个乐句都是上行，一个乐句是先上行后下行。

（1）学唱第一乐句

师：两个乐句高度一样吗？

一个是13 一个是11，画旋律线，带上柯尔文手势唱一唱。

（点击屏幕不同色块音高）

（2）学唱第二乐句

师：试着边画旋律线边唱一唱。

（3）两个乐句连起来唱

（4）出示歌词跟琴唱

（5）带情绪唱

师：我们之前唱的“八只小鹅，快快活活在玩耍”是用什么样的声音演唱的呢？

生：活泼、轻巧

师：那这两个乐句应该怎么唱呢？

生：优美柔和、连贯的声音

师：这两句刻画了小鹅们优雅高傲的形象，所以用优美连贯的声音演唱是最合适的，那我们一起用这样的声音跟琴唱一唱这两个乐句吧。

6、教唱：最后一个乐句

师：现在让我们完整的演唱这六个乐句，第一遍先听老师范唱，你们可以在下面轻声跟老师一起唱，第二遍请你们用合适的声音演唱。

师：你们发现最后一个乐句和之前学的“八只小鹅，快快活活在玩耍”乐句一样吗？发生了怎样的变化呢？我们一起来找一找。

（1）出示ppt分别对比歌词、对比音高

（2）出示ppt对比两个乐句

师总结：原本的四分音符，变成了二分音符，原本的八分音符，变成了四分音符。其实这个乐句，是整体的节奏拉宽了。让我们用歌声体验一下节奏拉宽的乐句吧。

师：我们刚刚唱第一个乐句时声音是轻快、有弹性的，老师在这个乐句后半部分加上了顿音记号，那么第二个乐句声音应该怎么表现呢？

师提醒，在后半句同样加上顿音记号，引导学生说出前半句用连贯优美的声音演唱，可以加上连音线。

6、跳小鹅舞带情绪跟伴奏完整唱7个乐句

7、学唱小鹅叫声，处理渐强渐弱

师：还记得我们模仿的小鹅叫声吗？

生：呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷（响板伴奏）

师：在我们的音乐中，小鹅的叫声也是有音高的，你们听！（师用按钟给音高并范唱呷呷呷呷呷呷呷呷...）

请你们来模仿一下。这么多呷呷呷，我们要怎么样才能唱的准确呢？老师给大家想了个办法：每小节第一个字给重音记号并在重音记号处加响板（提醒学生唱的轻快、干脆一些）

师：同学们，当小鹅们慢慢向我们靠近，他们的音量会越来越大还是越来越小呢？

生：越来越大

师：那你们觉得我们用什么力度演唱最合适呢？

生：渐强

师：那当小鹅们渐渐离我们远去，他们的音量会越来越大还是越来越小呢？

生：越来越小

师：那你们觉得我们用什么力度演唱最合适呢？

生：渐弱

师：那我们按照情境，把这两个渐强和渐弱的乐句加在歌曲的开头和结尾，一起来唱一唱吧。

8、二声部教学

（1）师跟伴奏加二声部

师在第二第四句的“八只小鹅快快活活在玩耍”和最后一句节奏拉宽的“八只小鹅快快活活在玩耍”时加入“呷呷呷呷”的伴唱，并用响板伴奏。

师：同学们的歌声太动听了，小鹅们听到后又呷呷地帮我们唱起了和声，听，它们又唱了什么呢？

师：原来，小鹅们演唱歌曲时加入了轻轻的“呷呷 呷呷”伴唱声，你们觉得歌曲变得怎么样了呢？

生：更丰富了

师：那你们知道这种演唱形式叫什么吗？老师告诉你们，这种两个或两个以上声部同时演唱不同音调的演唱形式，叫做合唱。那平时我们上课学完歌曲，所有同学同时演唱相同的音调，叫做齐唱。

师：那我们一起来试试合唱吧，我们先一起唱一唱二声部。

（2）学生跟琴唱二声部

（3）师生合作唱二声部

（4）生生分组合作唱二声部，并用响板伴奏

9、编创改变乐句顺序

师：同学们，其实相同的旋律改变演唱顺序也会有不一样的效果，就像我们刚刚，把小鹅的叫声分别加在了歌曲的开头和结尾，仿佛看到了一副小鹅开心的来找我们玩耍却又因为天色渐晚不得不回家去的依依不舍的画面，屏幕上出现的是《八只小鹅》中的四个乐句，请你们以小组为单位，将歌曲中的四句重新排列，编成一首属于你们自己的《八只小鹅》，乐句是可以反复出现的哦！

（分发乐句卡片，根据时间选择2-3个小组）

三、拓展1：《动物狂欢节》《狮王进行曲》

师：同学们，今天我们一起参观了有趣的农场，见到了农场里的很多小动物，还和农场里的小鹅在一起快乐的玩耍，感受到了小鹅们优雅自信又活泼可爱的形象。

接下来，让我们去动物城看一看，听，是谁在和我们打招呼？

（1）师戴狮子头套跟音乐唱：

“我是动物城的市长，我的叫声吼吼吼，小动物们不要惊慌，我们都是好朋友”

师：原来是动物城的狮市长在跟大家打招呼欢迎呢，他是怎样打招呼的呢？我们一起来试试看。

1. 按节奏读词 B.跟琴唱乐句 C.跟音乐

（2）师生互动

师：我是动物城的市长  指生：我的叫声吼吼吼

师：小动物们不要惊慌  指生：我们都是好朋友

拓展2：《动物狂欢节》《大象》

师：和谐共处的动物城里住着很多动物，有聪明勇敢的兔子朱迪、机智幽默的赤狐尼克、正义威严的水牛牛局长、全宇宙动作最慢的三趾树懒闪电、充满热情的猎豹本杰明、唱歌非常动听的羚羊夏奇羊等等...

接下来要见到的这位动物朋友是谁呢？让我们一起听一听，在音乐中找找答案。

（欣赏《大象》）

师：我们见到了哪位动物好朋友呢？

生：大象

师：这首管弦乐作品《大象》，使用了钢琴和低音提琴作为基本演奏乐器，塑造了一个沉重而不失轻盈、坎坷又不失圆滑的大象形象。

四、总结

师：同学们，这首《大象》是选自法国作曲家圣.桑斯先生管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一首，刚刚我们一起模仿狮市长自我介绍的旋律也是也是选自这部管弦乐组曲中的《狮王进行曲》这一作品。在《动物狂欢节》这部组曲中关于动物的作品还有很多，如果你感兴趣，课后也可以去搜索相关作品聆听。

今天的音乐课即将结束，希望同学们通过这节课的学习，能够热爱动物、保护动物。

下课！

听课笔记：

签到表：