“艺路书香，绘梦同行”

——何建宏名师工作室读书分享暨工作总结活动报道

当书页的墨香漫过调色盘的经纬，当文字的哲思融入画笔的韵律，一场关于阅读与成长的精神盛宴在美育沃土上悄然绽放。2025 年 6 月 23日，何建宏名师工作室以 “艺路书香，绘梦同行” 为主题的读书分享暨工作总结活动在南京市诚信小学圆满举行。南京市北京东路小学陈梦怡老师与工作室成员教师齐聚一堂，开展了一场充满思想碰撞与艺术温度的读书分享活动，在书页翻动间探寻艺术教育的本真，于总结反思中勾勒未来美育的蓝图，让书香浸润艺路，以共读凝聚前行力量。

活动伊始，主持人何建宏老师介绍了本次活动的流程与意义，强调阅读是教师专业成长的基石，鼓励成员们通过分享与交流，拓展教学视野，深化美育实践。  

群书万卷育匠心

1.艺术的慰藉：在美育中寻找心灵共鸣  

工作室成员季令雨老师率先分享《艺术的慰藉》一书。她结合书中观点，探讨了艺术如何成为情感表达的载体，以及在教学中如何引导学生通过艺术创作疗愈心灵、感知世界。季老师以实际课例为例，提出“艺术不仅是技巧的传授，更应是生命教育的桥梁”，引发在场教师的深度思考。  

跨界共读拓视野

南京市北京东路小学美术组陈梦怡老师带来《跨学科项目式教学》的读书心得，分享自己探索美术教育的“+1”可能。她聚焦书中“+1”教学法，分享了如何将美术与科学、文学等学科有机融合。陈老师提出：“跨学科不是简单的叠加，而是以美术为纽带，激发学生的综合素养与创新思维。”  

扎根，向上共生长

活动的最后，何建宏老师回顾了工作室一年来的成长足迹；教研成果丰硕：成员在省市级公开课、论文评比中屡获佳绩；辐射引领显著：线上线下研修等活动，带动区域美术教师共同成长；未来展望：新一年将聚焦“传统文化与当代美育的融合”，深化课题研究与实践创新。为激励先进，工作室评选出年度优秀成员，何老师为获奖教师颁发证书，并寄语全体成员：“以书为友，以美育人，在艺术教育的道路上继续携手同行，绘就更多精彩篇章。”  

见微知著谋新篇

本次读书分享会不仅是一场知识的盛宴，更是一次教育初心的重温。工作室成员们表示，将把阅读的收获转化为教学实践的动力，让艺术教育真正成为滋养学生心灵的沃土。以下是部分老师读书心得。

 心得体会

南京市江宁区禄口第二小学  姚婧

陈梦怡老师对《跨学科项目式教学》的分享，为美术教学论文写作提供了全新路径。书中倡导的“真实问题驱动”与“结构化框架”，恰好回应了美术教师常面临的三大困惑：如何提炼教学价值、如何构建论文逻辑、如何提升学术深度。

在论文选题上，可借鉴“扎根”理念：如以金陵石文化课程为例，从本土文化资源中挖掘跨学科融合点，将美术教学置于历史、社会、科技语境中，使论文兼具文化厚度与现实意义。写作框架则可参照“十教学法”模型——用“大概念”锚定研究方向，通过“分层提问技术”逐级深入，最后以“项目展示+反思评估”呈现实证成果。这种“问题-实践-反思”的闭环写作模式，既呼应学术规范，更彰显美术学科在育人中的独特价值。

心得体会

横溪小学  康宁

《艺术的慰藉》读书心得：读书的乐趣之一是遇到共情，“哇，这人竟然和我想的一样！”更惊喜的是看到作者如何处理问题而受到启发：“竟然还可以这样！”这本书就是处处藏着这样的意外之喜。

这个时候看到这本《艺术的慰藉》真是有种做心灵马杀鸡的感觉：如何排解负面情绪，如何应对工作上的倦怠期，如何解决实力配不上野心，如何面对生命的结束等等。在作者口中，艺术不再高高在上遥不可及，而是无时不刻和我们的生活交融在一起，给人生的点点滴滴聊以慰藉。

欣赏一幅画除了欣赏画的内容构图光影之外，也是通过创作者的眼睛和引导去发现美和学习爱的过程。在艺术品中发现被我们忽略的自然之美，回忆起被我们遗忘的日常之美。欣赏艺术品的过程也是让我们变得更耐心，更关注细节，更有好奇心的过程，而所有这一切都会让我们变成更好的爱人。艺术也通过悲伤和苦难的场景提醒人们，苦难和不遂乃生活常态，获得幸福的道路充满荆棘，既要有不断反思调整的智慧，更重要的是常心怀感恩。

读《中国书法通识》有感——一本书法学习入门指南

刘毓昕

北京大学书法课老师方建勋以独创的六度书法理论体系，从书体、笔墨、性情、书写、观念和再造的维度，带你邂逅一位位书法大家，领略一幅幅名帖佳作，深入理解中国书法艺术。

方建勋老师书中的六个世界很有特色，是循序渐进的。但看完引言后，我发现我最先走进的是性情的世界。正是因为看到作品后对名家的个性有“同气相求”之感，才有迫切临写的愿望。我想，书法艺术于人，首先要先打开感性世界的大门。“有了性情，书法就有了温度”，我想这就是个人魅力的体现。

方老师将书法与古琴并论，说古琴与书法的修习都是特别的，二者都是修心养性的终身教育。同时将书法的书写过程与古琴的演奏过程做类比，感觉很恰当。我一直认为传统文化艺术无论类别分出多少，它们的根本是相通的，因为根基是同一个，不同类目只是文化体现在外的不同表现形式。无论修习什么，最终都能在各处找到通感，才是徜徉在传统文化里的顶级享受。

书的最后讲临帖，总算是解了我最近的一些困惑。方建勋老师说，“真正能让你书法技艺精进的临帖，不是变成一台古人的复印机。书法临帖，是要揣摩原帖的笔法动作。临帖，重要的是学习笔法动作，而不是写得与原帖相像。”

“一个人学习书法，一开始临帖临得和范本不像，是因为笔法动作没学会。渐渐地，笔法动作学会了，熟练了，字形结构和章法布局也靠近了，就临得和范本越来越相像了。”

“接下来，你会进入一种似与不似之间的状态。那些牵丝映带的小细节，并不会与范本非常相似，但精神、气韵、力度会和范本越来越接近。想写出精神、气韵，你得沉着痛快。但是，只要沉着痛快地临帖，细节上就会有所偏离。反之，只要一抠细节，盯着小处不放，就难以沉着痛快，气韵自然就会缺失。在似与不似之间，其实不是临得不好，反而是上了一个台阶。”

这本书读来真是收获很大，对于美术老师的我，不只丰富了知识，提高了审美，还对具体书法教学方面有直接的帮助：书法不仅仅是书写，它是门艺术。书法背后有更广泛的文化、哲学领域，我们要从更高的境界去看待“书”和“字”，也要从这个角度出发，教育学生，带领学生走进真正的书法艺术大门。

躬耕美育 智启未来

——获评名师工作室“优秀学员”心得体会

高雅洁

有幸加入江宁区小学何老师的美术名师工作室，这段经历无疑是我专业发展道路上的宝贵财富与强劲推力。在工作室高屋建瓴的引领和浓厚教研氛围的浸润下，我全身心投入每一次活动：从聚焦核心素养的专题研讨中汲取前沿理念，在精彩的示范课里深刻领悟“以美育人”的实践真谛。**特别值得一提的是，我积极尝试将AI等现代信息技术融入课堂，探索数字化工具赋能美术教学的新路径，拓宽了美育的边界；工作室组织的博物馆实践活动，更是让我从艺术瑰宝中汲取灵感，思考如何将传统文化资源转化为生动的教学素材。陈梦怡老师关于《跨学科项目式教学》的读书分享，则如同一盏明灯，深刻启发了我对**“如何深耕学科本质、如何拓宽教学视野、如何进行有效整合”的思考。

此次获评“优秀学员”，我深感荣幸，这离不开导师们的悉心指导和同伴们的无私帮助。它是对我过去努力的肯定，更是对未来持续精进的鞭策。我将倍加珍惜这份荣誉，把在工作室习得的理念、技术与方法（特别是AI融合、跨学科整合与实践转化），不断内化、创新，更扎实地落实到日常教学中，致力于为学生创造更富创意、更具深度、更连接时代与生活的美的体验，不负“优秀学员”的称号与工作室的培养。

读书交流心得

 诸玉立

《艺术的慰藉》让我深刻感受到艺术不仅是美的呈现，更是治愈心灵的良药。书中从建筑、雕塑、绘画等多个艺术领域出发，揭示艺术如何回应人类在现实生活中的孤独、悲伤、焦虑等情感困境。作者以细腻的笔触和独特的视角，让我明白哥特式教堂高耸的尖塔，能唤起对崇高精神的向往；一幅静谧的风景画，可抚平内心的焦躁。艺术不再是遥不可及的展览品，而是可以贴近生活、慰藉心灵的存在。

“+1教学法”让我意识到，教学创新不必大费周章，点滴改变就能带来惊喜。未来教学中，我会不断实践，为课堂注入更多活力，助力学生成长。以往教学，我常按部就班地讲解知识，学生被动接受，学习积极性不高。书中案例让我明白，只要多思考、多尝试，在教学环节中加入一个能引发学生兴趣的点，就能打破沉闷。比如在讲解古诗词时，用一段契合的影视片段引入，学生们的注意力瞬间被吸引，讨论和理解更加深入。

心得体会

南京方山外国语学校小学部  张玉立

加入何老师工作室的这一学期，是我专业成长路上意义非凡的时光。

在这里，我有幸聆听各位教育专家、名师的讲座与指导，他们毫无保留地分享前沿的教育理念与丰富的教学经验，让我突破原有认知局限，对教育教学有了全新且深刻的理解。在一次次交流学习中，与同伴们思维碰撞，不断改进教学设计，优化课堂教学方法，每一次实践都是成长的阶梯。

获得优秀学员证书，既是荣誉，更是鞭策。我深知自己还有诸多不足，未来，我会带着在工作室汲取的力量，继续深耕教学，将所学运用到实践中，不断探索创新，努力成为更优秀的教育工作者。

心得体会

南京方山外国语学校小学部  邰玲

有幸聆听了一场关于阿兰·德波顿《艺术的慰藉》的读书交流分享，仿佛经历了一次深刻的心灵按摩。书中提出的艺术七大功能——记忆、希望、哀愁、重获平衡、自我认识、成长与欣赏。这场分享会不仅深化了我对书中理念的理解，更是一次集体的精神疗愈。

陈老师的《跨学科的项目化学习》从自身的经验出发，以金陵石文化为例，深入浅出，深感其核心理念直指教育本质，项目化学习需围绕真实问题，通过驱动性任务整合多学科知识，引导学生从“听课者”蜕变为主动的“探索者”和“问题解决者”。

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。这场活动不是终点，而是阅读与美育共生共长的新起点工作室成员将以书为翼，让墨香在教案的字里行间生长，每位教师也将继续在美育的星河中，书写新的篇章。

文案：鲍冬子

校对：张晨

审核：何建宏