“认识1元及1元以下的人民币”课后反思

诚信小学 陆培俊

《认识1元及1元以下的人民币》是苏教版小学数学一年级下册第五单元第一课时的内容。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的，为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我没有拘泥于教材，而是结合学生已有的经验，对教材作了深层次的挖掘：精心创设生活情境，努力为学生的数学学习提供生动活泼的材料与环境，让学生利用已有的购物经验认识人民币，通过“认一认——拿一拿——换一换——买一买”等形式使学生进一步掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

为了呈现更好地上好这节课，我在三个班试上了这节课。这节课与生活联系很大，是一节有趣的课，但是把这节课上好却不易。经过几次试上，发现两个客观问题和一个主观问题。客观问题首先是针对一年级的小朋友，怎样使用对（他）她们来说有趣的人民币学具会更有效，其次是“认一认——拿一拿——换一换——买一买”这一过程容量大，如何安排时间突出教学重难点；主观问题是如何利用孩子的已有经验展开教学，更多放手让孩子做课堂的主人。带着这些问题，我在教学试上中不断探寻。当然也感谢我们教研组的老师们一次次地共同探究和宝贵的建议，使我不断理解教材，挖掘本课教学意义。

最终在一（5）班呈现此课，在教学中主要有这几个问题，首先在教学认识人民币中，过于重视借鉴前辈们的课，正如师傅朱老师说的那样，别人的课再好，也不能不关注实际教学生搬硬用。是的，优秀课有不同的优秀原因，不同的闪光点，但这些课皆基于对学情的充分了解。真正的好课永远不是老师讲的有多精彩，而是在于学生的学与成长。因为课时量大，在上这节课时，自己会下意识的赶教学，造成没有充分让孩子们去实践和感受，王校的建议十分受用，自己上完这节课也感觉自己引导太多，在课堂语言的比例上有些多了，这一点我将不断调整，多让孩子感受并说一说，有意识地给予孩子们更多的合作和思考空间。

经过这次教研活动，其实收获很大，在备课磨课中，不断发现自己可以改进的地方，同时也发数学教学的趣味性和严谨性，更发现诚小学科老师们的团结。我们的学科团队虽然还不是很成熟，但是我们正努力向前进，共成长，共期待！

认识1元及1元以下的人民币（初稿）.docx

认识1元及1元以下的人民币（二稿）.docx

认识1元及1元以下的人民币（三稿）.docx

认识1元以及1元以下的人民币（随堂练习纸）.docx