南京市诚信小学竹隅书会阅读分享

【个人简介】于红艳，南京市诚信小学语文老师

【教育格言】教育即生长。

【阅读书目】《爱弥儿》

【内容简介】《爱弥儿》是法国著名启蒙思想家、教育家卢梭的代表作，这本书以一名虚构的贵族子弟——爱弥儿的教育历程为主线，全面阐述了卢梭的自然教育思想。卢梭在书中开篇即提出“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”。这一观点鲜明地表达了他对人性本善的信仰，以及对教育目的的深刻见解。他认为，教育的目的在于培育自然人，即那些身心得到自由发展，具有高尚情操的人。为了实现这一目标，卢梭主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。

【读后分享】

卢梭的《爱弥儿》不仅是一部教育哲学著作，更是对现代教育教学实践的深刻反思与启示。在阅读这本书的过程中，我仿佛经历了一场思想的洗礼，对教育的本质、目的和方法有了更加清晰的认识。

卢梭主张的自然教育思想，如同一股清流，冲击着我固有的教育观念。他强调教育应顺应儿童的天性，让儿童在自然的环境中自由成长，而不是被人为地束缚和塑造。这使我意识到，在教学实践中，我们往往过于注重知识的传授，而忽视了学生作为独立个体的感受和需求。因此，我开始尝试调整教学策略，更多地关注学生的兴趣和特长，鼓励他们自主学习、自由探索。这样的改变不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们在轻松愉悦的氛围中获得了更好的学习效果。
   在因材施教方面，《爱弥儿》也给了我很大的启示。卢梭认为，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的天赋、兴趣和学习能力。因此，教育应该根据学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法和策略。这促使我在教学实践中更加注重学生的个性化发展，尝试通过分层教学、小组合作学习等方式，满足不同学生的学习需求。这样的做法不仅提高了学生的学习积极性，也促进了他们之间的交流和合作，培养了他们的团队协作能力和社会交往能力。
   此外，《爱弥儿》中关于道德教育的论述也让我深受启发。卢梭认为，道德教育是教育的核心，它关系到学生的品格塑造和人格完善。因此，在教学实践中，我开始更加注重学生的道德教育，通过课堂讨论、角色扮演等活动，引导学生思考道德问题，培养他们的道德情感和道德行为。这样的做法不仅提高了学生的道德认知，也让他们在实践中学会了如何做出正确的道德选择。
   然而，在反思自己的教学实践时，我也意识到了一些不足。例如，在追求学生自主学习的过程中，有时可能过于放任，缺乏必要的引导和规范；在因材施教的过程中，也可能因为资源和时间的限制，无法做到完全个性化的教学。这些都需要我在今后的教学实践中不断改进和完善。
   总之，《爱弥儿》的阅读让我深刻认识到，教育是一项复杂而艰巨的任务，需要我们不断探索和实践。在今后的教学工作中，我将继续秉持卢梭的自然教育思想，关注学生的个体差异和全面发展，努力为学生的成长和发展创造更加有利的环境和条件。