围绕“留白”的小学英语深度阅读教学探究——以keep our city clean为例

英语组第五次教研活动

【活动方案】

一、活动主题：围绕“留白”的小学英语深度阅读教学探究——以keep our city clean为例

二、活动时间：2024.11.26

三、参加人员：英语组全体成员

四、活动内容：观看课例6A U6 keep our city clean

【活动记录以及评价】

本次英语组活动，大家观看了王杜鹃老师执教的6A U6 keep our city clean

的第一课时，本次story time教学围绕人与自然大主题展开，通过本节课学习，旨在让学生了解城市环境的问题，学生了解城市环境问题，增强环保意识，并学会用英语表达相关观点和建议，城市环境问题的原因，如何改善环境等。课后，大家对如何在story教学中充分挖掘教材留白，深度开展阅读教学，考提出了一系列建议，并形成了改进方案。

【上课照片与活动流程】

  本节课首先通过实景视频，跨文化展示了英国的城市风貌，引出文本主题的两大问题“what made our city dirty”和“what can we do to keep our city clean?”,接着紧扣文本，图文教学，利用原因型鱼骨图识别，提炼和概括语篇的关键信息。 最后进行迁移创新，做出什么改变使南京干净？写一份环保承诺书,反思自身问题，尝试可能的改变。

【教学反思】

1、挖掘插图留白，激发情感体验。在本节课的教学中，利用文本插图，进行图文匹配。让学生找出what made our city dirty? 在读插图的过程中，学生很快进入状态，主动参与话题中。

2、挖掘文本留白，促进问题解决。在谈论We should put rubbish in the bin 之后，紧接着就提出如何进行垃圾分类。

3、挖掘主题留白，促进深度学习。通过绘本引入walking bus 和go plogging 的概念，然后提出问题what do you think of the ideas? 在让学生进行文本表演的过程中，添加其它问题和建议。

【听课记录及教师点评】

董婧：王杜鹃老师在整个教学中通过创设生动的情境、设计丰富的任务和渗透环保文化，可以有效提升学生的环保意识和语言运用能力。

刘璇：王杜鹃老师在拓展环节让学生写出自己的倡议书，形式很好，但学生呈现效果不佳，一个人完成时间和难度较大，可以采用小组合作的形式，降低难度的同时，丰富内容。

【组内研讨】

围绕“留白”的小学英语深度阅读教学探究

 1. 在导入环节留白：

教师可以通过展示与阅读主题相关的图片、视频或提问等方式，设置悬念，激发学生的好奇心和探索欲。例如，在教学关于环保的主题时，可以先展示一些城市污染的图片，然后提问：“What can we do to keep our city clean?”引导学生思考并展开阅读。

 2. 在文本解读时留白：

教师在讲解文本时，不必面面俱到，而是可以选择关键信息进行讲解，其余部分则留给学生自行解读。

 3. 在提问时留白：

教师的提问应具有开放性和启发性，避免过于简单或封闭的问题。多问why?和what do you think of it?

4.在练习和拓展时留白

教师可以设计一些开放性的练习或拓展活动，如角色扮演、小组讨论、写作等，让学生在运用语言的过程中进一步理解和深化文本内容。