低年级阅读指导策略——

2024-2025学年第一学期第五次语文组教研活动

【活动方案】

【活动记录及评价】

【教研课展示】

12月11日下午，语文组全体老师开展了以“低年级阅读指导策略”为主题的教研活动。本次教研由高子鸣老师执教统编版一年级上册八单元儿歌《比尾巴》，杨虹老师执教统编版二年级上册六单元课文《雾在哪里》，张丽老师开展讲座《低年级阅读指导策略》。课后就本次主题语文组老师共同探讨了语文课堂该怎样帮助学生进行良好阅读习惯的培养。

首先，高子鸣老师为孩子带来的学习内容是第六单元《比尾巴》，在这节课中她依托部编版语文教材，围绕教学目标制定学习任务群，在创设情境后激发学生对动物尾巴的探索；过程中以游戏为切入点，用最简单的方式激发孩子们对动物尾巴的探索。并且赋予孩子们不同的角色，便于孩子更深入的投入课堂中去。用“门票” 这种直观的载体，继续引导孩子深入课堂，完成识宇的学习；并在课程中以随文识字的方法观固生字，在课程末尾进行了词语气球的方飞。激发了学生的好奇心和求知欲，使识字内化为自身需求。

杨虹老师执教的是《雾在哪里》，这是一篇二年级上册第七单元的科普童话，她通过看图猜字这一巧思导入课题，趣味性很强，很好地创设低年级学生的课堂氛围，带孩子进入雾的情境之中。在授课过程中，杨老师牢牢抓住“淘气”这个特点，通过“雾去了哪里、藏了什么”这一问题情境让学生展开想象，激发学生的创造性思维，将课文语言内化为自己的语言，培养了学生语感。既培养了学生的想象力，又能锻炼学生的语言表达能力。

【教研研讨】

接下来，由张丽老师为我们带来了以《低年级阅读指导策略》为题的精彩讲座。张老师的讲座内容详实又条理清晰。她首先给我们分享了行之有效的阅读指导方法，比如选择和课文相关的读物、选择符合学生年龄特征的读物、选择有一定知识性的读物，并且可以选取结合节日气候的学生推荐书籍。其次她又从学生的角度强调要在低年段给孩子养成良好的读书习惯。通过榜样示范、制造读书氛围等阅读积累逐步夯实读书习惯。

总之，低年级课外阅读，应注意学生兴趣的培养和鼓励，注意方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生能够健康、和谐、全面地发展。

【签到表】

【教学设计】

【教学反思】

【听课记录】