高子鸣

《对韵歌》

以识字与写字为主线，借助图片和拼音,播放视频,让学生直观识记“云、雨、风”3个独体字。联系生活实际,巧妙地引导学生识记“虫、雪”加深学生对生字的理解。除了用小口诀训练常规，也可以用儿童化的语言或表扬的方式进行课堂纪律的整顿。

唐世清

《有趣的形状》

今天听了我校唐老师执教的一节美术课——《有趣的形状》。这堂课的教学思路非常清晰，方法策略得当。游戏的方式让一年级孩子玩得特别开心；教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语言清晰、语调得当，表情亲切，教态自然，有亲和力。

亮点：1.目标制定合理，达成度高，老师围绕目标来开展每个教学环节的。

2. 导入新颖，在公主王子的城堡到生活中的校园、教师、风景到宇宙发现形状。

3. 重过程探究，找形状，尝试拼到想象，很好开发了学生想象思维。

不足：如果能在想象力培养上再多一些探究和启发想象的方法就更好了。

唐世清

《有趣的形状》

1. 教师充分遵循低年级儿童的认知规律和心理特点。通过游戏、视频，观察、比较、示范、模仿、创造等多种形式。借助学生熟悉的生活情境，场景（校园、教室、牛首山景区等），激发和调动学生已有经验和认识基础，最后通过“剪一剪、贴一贴、添一添、画一画、赏一赏”，很好完成了本节课预设的教学任务和目标，培养了学生“认识美、欣赏美、创作美”的兴趣和能力。

2. 从这节课的精心设计，充分准备，以及对课堂秩序的组织调控，常规习惯的要求，体现了教师很好的专业素养和教学能力。

建议：在时间分配上，适度增加学生动手创作、展示和赏析评价的时间。