南京市诚信小学2024年度校本研修工作总结

2024年，我校继续遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，结合我校实际，全面整合教育教学、教科研、校本研修等工作,扎扎实实地开展校本培训工作,现将本年度工作总结如下:

一、师德建设，素养有提升。

教书育人，师德为本。本学年学校以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，继续开展师德师风全员培训，建设教师“个人反思”（撰写成长反思、教育叙事、进行专题阅读等）、同伴互助、专业引领（专家讲座与培训）三位一体的模式，促进教师师德素养提升。

学校还为教师搭建了展示自我、提升教师职业修养的平台——“诚信讲坛”，引导教师们自我充实、总结提升。每学期8位教师录制视频，在大群内交流。内容主要是“我和孩子们的故事”，通过身边的人与故事来对教师们进行师德再教育。

二、转变思想， 理念在更新。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习新课标、践行新课程理念作为研修的重点。继续深入学习各学科2022版课程标准，加强通识研修，同时结合一个个案例实践，践行课标理念，借力“江宁区教改三年行动”进一步深化研究，延续“求真课堂”文化理念，将智慧环境、智能设备深入一线课堂，引领教师探索相适应的智慧教学方式，探索具有校本特色的智慧学习课堂范式，打造金陵好课堂。

三、多“点”联动，研修有实效。

    丰富多彩的校本研修活动，使研修工作有序有效地开展。

1.专家引领。

为进一步提升青年教师的教科研水平，我校特邀市教科所、区教科室专家为我校集体规划课题研究“对症下药”，帮助大家解决了课题研究中的困惑。区级“菜单”讲座，按照需求“点菜”。南京市优秀青年教师、区学科带头人陶南、徐翀两位老师分别作了《整本书阅读教学的实践与思考》《向下扎根，向上生长——新手教师的教学竞赛经历分享》专题讲座。数学、英语、珠心算、心理、道德与法治等学科培训系列讲座让教师们也受益匪浅。市区学带等学科名师送教，为教师专业实践起到了很大的引领与帮助。

2.立足课堂。

校内教研和集体备课活动常抓不懈。每周四上午为数学组教研、周三下午为语文组教研，周二下午为英语组教研，每周三下午定为集体备课时间。每个学科组活动，均有适切的主题，围绕主题展示课例，全员研讨，最后以微讲座作为本组阶段研究成果汇报。对于教学中的一些困惑、新课标的理解、课堂教学热点问题的研讨、交流，激发教师参加教研的热情。还组织了骨干教师示范课、徒弟汇报课、新教师过关课、职初教师展示课等，在备课、磨课、上课、反思中，不断提高、改进课堂教学，精进教学技能。新入职教师，安排教学骨干进行定期教学视导，优秀教师担当师傅帮助其更快地成长。

3.以研促教。

在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。本学年，我校在科研方面基本上达到人人参与了小课题的研究，课题的管理力求规范化、精细化，一是将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的实效方面下功夫；二是将课题同课程改革紧密结合，注重我校智慧学习课堂范式的研究，不断提高教学效益的同时促进教师快速成长。

在各教研组、备课组的基础上，我校成立多个针对学科核心成员的“微团队”。成员们利用一些课余时间进行研讨和反思交流，为学科的发展方向出谋划策。

4.师徒共研。

师傅切实担负起指导责任，倾囊相授；徒弟从上课、反思、板书、命题等方面虚心向师傅学习，坚持先听课再上课。认真研读教材，勤于反思，不断完善教学设计，及时把握课堂动态生成。每学期师徒至少要有四次一对一具体的教学研究；至少共读一本教育教学专著；至少各写一篇教学论文、案例或者教育叙事；师傅多关心徒弟的工作、学习、生活及思想。师徒共研共享共成长。在本学年的多项专业技能比赛中，有师徒双双获奖。青发班学员还开展共读活动，在阅读中汲取教学智慧，提升专业素养。

5.班主任集训。

良好的教学秩序、良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的工作重点之一。除了参加区里培训之外，我校每月召开月例会，进行班主任工作经验交流，切实提高班主任的管理水平，推进班主任队伍建设。

6.信息技术培训。

现代科学技术正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校教育技术室对教师进行了教育技术能力培养的专题培训，包括微课制作、金陵微校操作培训等，指导教师充分应用现代信息技术为教育教学服务。

四、反思与展望。

我校的校本研修工作虽然取得了一些成绩，但仍有许多工作有待加强和完善。如教师的理论学习仍需督促，文本解读能力有待提高，教育教学反思力度仍需加强。课题研究如何走进课堂，更好地解决教学中的问题等，因此在今后的校本培训工作中，需要再优化校本培训模式，拓宽校本培训的领域；开展校际合作，对重点学科进行全方位的指导，重点问题进行针对性解决，助力青年教师快速成长，希望造就一大批校骨干教师、区优秀青年教师和区学科带头人。