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基于新教材,小学数学课堂教学研讨活动(中低段)

发布日期:2024/11/12 13:13:58 浏览次数:242次 作者:淡晓迪

基于新教材,小学数学课堂教学研讨活动(中低段)

——数学组2024-2025年第一学期教研组第2次会议

【活动方案】

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本次活动分为两个部分:

一、观摩课堂教学

数学教研组集体观摩以下两节公开课。杨敏老师在一1班执教《我在教室里的位置》;徐广祥老师在一3班执教《认识6-9》

二、教研课研讨

杨敏老师本节课的教学内容相对来说有点复杂。但杨敏老师利用自己的教学设计将本节课的内容进行了有效的设计。本节课主要的两个环节是1、在教室中判断前后左右各是谁?2、用上下左右说一说教室物品的位置。本节课突出教学重点,注意观察者的角度——以自我为中心,给予学生充分的表达机会和表达时间,不仅能说清楚从前往后、从左往右,还表达了自己是第几个。本节课整体来说,环节清晰,设计活动有趣。有小口令。小歌谣,学生在丰富的课堂中快乐的学习,参与度极高。刚开学不到两个月的时间,杨老师非常注重班级学生的习惯培养,关注学生的注意力,每个小环节都能做到组织学生静下来再开始。班级学生的整体纪律、习惯也训练有素。

徐广祥老师本节课的内容主要是从现实情境出发,找到物体数出物体的个数。主要让学生体会抽象出个数的概念。本节课经历这样几个过程。数物体——用手势表示——用积木表示——用小棒表示——用数字表示。通过不同的活动设计达到学生能够数数、读数、写数、认数的目的。由于教材设置内容较多,一节课学生并没有达到写数环节。

三、数学组集中研讨交流

本次活动,数学组全体成员积极参与并展开热烈讨论。每位成员对这两节课都表达了自己的观点和建议,以下是各年级组讨论记录。

低年级组:第一节课流程清晰,经历了我观察、我推理、我扮演的环节。在学习过程中,能够采用多种方法,环环相扣。评价方式丰富,包括自评、互评。

中年级组:杨老师考虑到一年级学生的特点,观察字的结构、解释形象。配的图文字较为醒目,孩子参与度高。其中课的视频小游戏可以放到最后。

高年级组:徐老师结合生活情境,由扶到放,7、8、9让学生独立操作。板书呈现由具体到抽象。能够从细节处用心指导学生操作。

【上课照片】:

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【研讨照片】:

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【签到表】:

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【活动记录及评价】:

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【听课记录】:

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