凝心聚力，“研”途芬芳

——2023-2024学年度第二学期五年级语文备课组教研活动（四）

为提高五年级语文备课组全体教师教学质量，更准确地把握编者理念与意图，形成教学合力，我们在本学期第十四周周四下午展开了了以“杨氏之子”为主题的集体备课活动。

首先由宋老师进行教材分析。本单元的人本主题是“风趣和幽默是智慧的闪现”，语文要素是“感受课文风趣的语言”习作要素是“看漫画，写出自己的想法”。《杨氏之子》是篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》，在课堂伊始可以适当补充一定的背景材料。《杨氏之子》这篇文言文把杨氏子的聪慧和巧妙的回答描写得惟妙惟肖，勾勒出一个机敏善对的九岁男孩形象，告诉孩子们要学会随机应变，用智慧和勇气解决问题，情节生动有趣，非常适合五年级的学生阅读。

接着夏老师、圣老师根据教材和学生的实际情况，制定了以下教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵全文。

2.理解课文内容,感受人物对话的幽默与机智，把握杨氏之子的形象特点。

3.学会从文中提炼人生哲理，培养正确的价值观。

经过讨论，确定教学重难点是：

把握杨氏之子的聪明才智和机智应对，学会从文中提炼人生哲理。

为了实现以上教学目标，史主任建议采用引读的方式。“教师读：当孔君平指着杨梅并对杨氏子说(生读:此/是君家/果)果;杨氏子马上回答说(生读:未闻/孔雀/是夫子家/禽)我没有听说孔雀是您家的鸟呀!正因为孔君平看他是个九岁的孩子，才会调侃他说(生读)此/是君家/果;杨氏子年幼聪慧，立马有礼貌地回他一句-(生读)未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

最后王老师对本次集体备课活动进行了总结，建议各位老师采用情境教学法，设置一定的情境，让学生身临其境，更好地理解杨氏之子与孔君平之间的对话；其次，使用启发式教学法，引导学生主动思考，发现对话中的奥秘，鼓励学生互相讨论，共同解决问题，进而实现教学目标。

在今后的教学中，我们将继续发挥集体智慧，不断提高教学质量，为学生的成长和发展贡献力量。