南京市诚信小学竹隅书会阅读分享（五十九）

【个人简介】

薛园媛，诚信小学语文老师

【教育格言】

没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

【阅读书目】

《致语文教师——余映潮教育教学智慧40则》

【内容简介】

《致语文教师——余映潮教育教学智慧40则》讲述了：作为年轻的中学语文教师，如果能有一段相当长的时间积累资料、提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处。那种笔墨写的文字固然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行为，是那种在教学研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收获的幸福与愉悦。本书是余老师结合几十年的教学研究与实践，从“成长智慧”“教学智慧”“治学智慧”三个方面，提炼的语文教师专业成长的40项基本素养，是语文教师提高教学水平和教育素养的优秀读本。

【读后分享】

从教以来 ，我一直用爱心、细心、责任心严格要求自己。偶然拿到了余映潮先生的《致语文教师——余映潮教育教学智慧40则》，我猛然醒悟，在智慧教室、智慧校园、智慧城市盛行的今天，我竟从未从智慧的角度对自己做提升要求。在反思中品读，结合自己的教育教学体验，我有三个方面的思考：

首先，做智慧语文教师，需要在教学中不断的成长积累。古人讲“腹有诗书气自华”，就教师的职业而言，注重积累能让一位教师的个人水平得到有效提升。一个语文教师读书的厚度，决定了他站在讲台上的高度。要想教给学生一滴水，教师自己应该有一桶水。身为教师，应努力做到博闻强记，日积月累。做一名智慧的语文教师，必须先丰富自己的知识储备。

其次，做智慧语文教师，需要熟稔课堂教学艺术。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，每个教师的课堂教学水平也是不一样的。在教学实践中，如何提高自己的课堂教学水平，教师要努力优化教材处理，强化能力训练，创新教学设计，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，诗化教学语言。做智慧型语文教师，课堂教学智慧是最核心的要求。

最后，做智慧语文教师，需要坚持不懈的治学精神。教与研不能分开，坚持研究是提升语文教师的真正坦途，坚持研究才能让我们成为有丰厚教学素养的语文能人。余老师在书中指出：长文短教，深入品读；短文细教，充分利用；难文浅教，确保效率；美文美教，得体得法；一文为主，多文连读；巧妙穿插，增加厚度；课文写作，以写带读。语文教师要打开目光，提升高度，深刻思考，勤奋探究，把每一个教学环节做到极致，做到有意思。

知识，能让人看见一块岩石就是一块岩石，一株小草就是一株小草。智慧却能让人从一块岩石里读到历史，从一株小草里发现灵魂。社会呼唤有智慧的教育，有智慧的教育需要有智慧的教师。