南京市诚信小学竹隅书会阅读分享（四十七）

【个人简介】

洪君，南京市诚信小学数学教师

【教育格言】

为学之道，必本于思

【阅读书目】

《蔡元培教育论著选》

【内容简介】

蔡元培(1868- 1940)，字孑民,是我国近代著名的民主革命家、教育家、思想家。作为中国近代一个重要的历史人物，对中国教育事业做出了重大贡献，曾被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”。他不拘一格降人才，大刀阔斧改革北京大学，使之成为新文化运动的发源地，更是唤起了大学的自由之精神。他的教育思想，时至今日仍旧熠熠生辉。在重视师生关系的今天，探究蔡元培的师生观，对我们当下师生关系的构建有着重要的启发意义。本文通过研究蔡元培的论著，从中提取和总结出了蔡元培的师生观。

【读后分享】

（一）教师要“既学又教”，教与学并重

“师范生对于各科的知识，必须贯通，各有心得，多看参考书，参观实在情形，身心才有利益。”蔡元培认为作为一名教师，切不可拘泥于单独的学科知识，而是要建立系统的知识系统，很多知识并非独立存在的，学科的划分究根结底还是人为的。很多知识其实错综复杂，要想更好的传授知识，教师本身应该博学多才，广泛涉猎。知识的了解不应该仅仅知识停留在文字的阅读，有条件的话更应该实地考查，才能对知识有一个直接的感知和了解。

蔡元培专门学过一篇文章来谈教与学，他反对“教而不学”。例如有些教师常有保守的习气，有的缺乏进修方法，有的苦于无研究机会，对所任教科，或为被动的，非自动的，不感任何兴趣的，于是就草草地对待自己所教的学科，应付了事。这种状态会使得学生也对学习失去兴趣，因为所接触的都是一些陈旧的知识点，毫无新意，更别提与实际生活相结合。他认为“要继续不断的研究所教的学科，以及所教的有关的学科，组织最新的学理，应用最有效的方法，使学生对于各科获得具体的概念，从而进一步研习。”每一门学科的更新知识增长得很快速，尤其是在信息时代，教师要想跟上整个社会科技的潮流，必须要时刻关注学科的最新前沿。拿生物学科来说，各种分子技术试验层出不穷，技术也是更新换代很快，教师如果只是单纯拿旧知识点在课堂上讲授而不了解最新的科技前沿，那么就只是简单地教授，并不能够让学生充分理解知识的生产力和影响力，从这个层面上来说，教而不学就不仅仅是落后了，更可以说是让知识失去了本来的活力，知识产生不了力量，死气沉沉。蔡元培重视教师的学，其实也是在强调知识本身的重要性。

同时，他也反对“学而不教”。有些教师自身的学识丰富，对自己所教的学科十分了解，对相关的学科也颇有研究，但是却往往忽视了教学方法的重要性，因为不谙教学的方法，所以不易引起学生学习的兴趣。在他看来“肯努力的教师，不但研究所教的学科，还得研究教学的方法。”当然，还有“不教不学”的教师存在，这种不教与不学，于所教的学科，即没有彻底的了解和持续的研究，有不了解教学的方法，照本宣科，敷衍了事，误人子弟。可见，“教”和“学”二者对于教师来说都是至关重要。

（二）教师应注重品行，为人师表

作为教师最为重要的一点是为人师表。在《对师范生的希望》一文中，蔡元培说到：怎么叫做师范？“范”就是模范，可为人的榜样。自己的行为要做别人的模范，所以师范生的行为最要紧。模范不是短时间内能成就的，须慢慢养成。教师的一言一行都会在无意中影响学生 ，倘若教师不注重自己的言行举行，必然会导致不良的影响。一则学生有可能会无意中模仿，教师若不谦卑，学生可能也就不知道何为谦卑，教师待人若不宽容礼让，学生之间更谈不上互帮互助。二则教师品行不端，会导致教师面颜尽失。教师可视为学生的引路人，指明灯。教师如果自身品行不端，会失去学生的尊重和敬佩，进而让教师职业失去原来的尊严，这就是不仅仅是个人的事情 ，而是影响整个教师群体的社会地位。更为严重的是，学生向教师看齐，也不注重自身的品行，如此一来，培养出来的学生也难以为国家和社会所用，他们难以对社会和国家表现出应有的担当和该有的贡献。从这个角度而言，教师的品行影响的不仅仅是学生，而是整个社会风气甚至阻碍社会的进步和国家的兴盛。

因此，蔡元培认为师范生（教师）的行为最要紧。品行端正了，才可以为师。教师这个职业，要保证最基本的道德门槛，否则，这个社会将岌岌可危。