南京市诚信小学竹隅书会阅读分享(四十三）

【个人简介】

张晓慧，现担任三年级语文老师兼班主任。

【教育格言】

如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

【阅读书目】

《我就想静静地教书》

【内容简介】

顾文艳老师是一位对教育工作充满热爱的教师，更是一位对儿童的心理有深切的感知，对儿童的言行有敏锐的洞察的老师。她对新入学的孩子将要面临的各种挑战有非常深刻的认知，对如何帮助学生度过这些难关有行之有效的措施，通过创设丰富多彩的学习情景，寓教于乐，充分激发学生的学习乐趣，让孩子们一个个爱上诗歌、爱上阅读。她始终将“育人”放在教育教学工作的核心位置，把孩子的健康成长作为自己教学工作的第一要务。在落实育人的根本目标的过程中，贯穿语文教学的基本要求。在日常教育中，她用点滴行动教会学生做有担当的人。

静静地教书，快乐地绽放。江苏省特级教师顾文艳沉醉于儿童的世界，把自己教成了儿童。她用儿童的眼光观察教育，发现教育之趣，享受教育静美。

在语文园地里，她带领学生读儿童诗、写儿童诗，用儿童诗点亮课堂，丰富学生的精神世界。在日常教育中，她做学生的心灵捕手，为学生的纯真欢笑，为学生的忧伤哭泣，她用点滴行动教会学生做柔软有担当的人。

本书精选作者自然生动的儿童诗课堂教学笔记，灵动活泼的日常教学片段，以及课余读书、写作等生活记录，是她漫步教育百花园的心灵独白，也是她和学生的思想对白。

合上顾文艳老师的《我就想静静地教书》，顾老师以心去教育的方式深深打动了我，顾老师的儿童诗课堂与其说是诗歌课，我觉得更是对孩子们思想的教育，激励他们去认识世界，热爱生活。

全书没有艰涩漫长的理论灌输，而是涓涓细流般的娓娓讲解并描述。从一堂精彩好玩的童诗社团课中，我深入地体会到顾先生“童诗教学不以培育小诗人为宗旨，而以引导儿童以睿智，的双眼看问题，以细腻，灵敏的内心感问题”的长远意图和良苦专心。她的童诗教学课，每个孩子长出翅膀，愿飞到哪里，便飞到哪里，老师只是提示着，只是不停地给渐渐丰盈的双翼注满飞行的动力。在她童诗创作的教室里，每个孩子就是一株果树，树上长结着晶莹剔透、光线四射、无可替代的童真童趣。

当了顾老师的同学，同学们都很开心、很开心。这幸福与欢乐不只滋润滋长着颗颗通透的童心，更甜美着一个个家。同学们由于认识了顾老师，感到无比的骄傲和骄傲，从那时开头，生命向诗和远方吹着笛子远行了。

顾老师说，语文学习应当与儿童的生活相联系，以这种方式去学，文字就不再冷冰冰，而应当是一幅活泼的图画、一段人生之旅。

顾老师认为就像诗人对人人间万物都非常敏感一样，读诗歌的儿童也能观看到四周世界的微妙变迁。期望孩子能由于有了诗，爱上自然，爱上四周的人和事物，还能在诗中记录下很多好玩的生活琐事。例如，某小孩牙齿脱落，父亲就帮忙其拔牙。“父亲将线的一端拴到了我的牙齿上面，只要拔一根线就不会有牙齿，再拔一根线就仍然不会有牙齿，牙齿哪来的？父亲处处都是牙齿!”父亲差劲的拔牙技术，被小孩写进小诗里。诗人所表现的世界很精彩，情感很真挚。童诗的真、善、美不需要刻意教导，儿童受到诗的浸染，不自觉地被诗里温顺的词句打动，心灵更加松软。

合上顾文艳老师的《我就想静静地教书》，顾老师以心去教育的方式深深打动了我，顾老师的儿童诗课堂与其说是诗歌课，我觉得更多是对孩子们思想的教育，激励他们去认识世界，热爱生活。