当前位置:校本研修>>阅览文章

《解决问题的策略——转化》教后反思

发布日期:2024/6/7 10:23:08 浏览次数:515次 作者:王露

《解决问题的策略——转化》教后反思

本节课课前引入新课标“三会”理念,引导学生在本节课中要学会“观察”、“思考”、“表达”。以此促进学生对本节课的理解与感悟。本节课以《牧师的孩子拼地图》这样有一个故事导入,让孩子初步感受将复杂的问题“转化”成简单的问题,可以“轻而易举”的解决生活中的问题。新授部分以两个活动展开,分别为活动一:比一比哪个面积大?活动二:曾经运用转化的策略解决过哪些问题?两个活动中让学生感受转化的多样性,明确转化的方法。紧接着以书本上的练习及时评价孩子的掌握情况。再从数学中的转化到生活中的转化,让孩子感受转化的策略无处不在。

课后,数学组集体研讨,对我的课进行点评,并提出了一些宝贵意见,反思如下:

第一,课前的新课标“三会”理念不仅要用到课前展示,也可以放到评价当中,例如在学生观察图形的时候评价“你真是一个会观察的孩子!”;在学生思考如何运用转化解决问题的时候评价“你真是一个会思考的孩子!”;在学生积极表达自己的想法的时候评价“你真是一个会表达的孩子!”。以“三会”开头,以“三会”结尾。

第二,在第二个活动中可以展示转化的策略体现在哪里,例如一年级上学期我们在解决哪些问题中渗透了转化的策略;在一年级下学期我们在解决哪些问题中渗透了转化的策略在投影中展示出来,让学生感知转化的策略,而不是创造转化的策略。

第三,在孩子的表达中提炼出转化的方法,在板书中体现出来,例如平移、旋转、剪拼等等。其次还有周长和面积变与不变的对比。

关于本站| 设为首页| 加入收藏| 流量统计| 校内链接| 版权申明

南京市诚信小学 版权所有

地址:南京市江宁区诚信大道89号  邮编:211102  联系电话:025-87161800

备案号:苏ICP备2021048345 苏公网安备32011502010427号

管理登录