2023-2024下学期数学教研组第五次教研活动

                 ——“双减”背景下小数数学作业设计教学研讨活动

  【活动方案】

  【活动记录及评价】

  【教研课展示】

5月30日，数学组全体老师以“双减背景下小学数学设计教研活动”为主题，开展数学组教研活动，本活动由杨敏老师执教六年级《平面图形的周长与面积》复习课；王露老师执教五年级《解决问题的策略》——转化。借助两节课，数学组探索新课标理念下小学数学复习课与作业设计有效衔接的策略，以及在数学课堂上如何培养学生数学思维力。

首先由杨敏老师执教六年级《平面图形的周长和面积》，杨老师用学生熟悉的平面图形引入，让学生回顾平面图形的具体特征，明晰数学概念。通过举例求正方形的周长与面积对比周长与面积的不同。小组合作让学生上台展示长方形、正方形、平行四边形、圆的面积，再由平行四边形到三角形、梯形面积的过程，呈现树状导图，展示知识的逻辑性。接着通过回顾长度单位与面积单位，由长度单位到面积单位，沟通两者之间的联系。运用火花思维软件从梯形面积逆推其他图形面积，最后再应用所学知识解决相应问题。

第二节课由王露老师执教五年级下册《解决问题的策略》——转化。首先王老师出示课本两种不规则的图形，让学生在组里思考、操作、交流，学生通过平移、旋转、割补等方法，把不规则的图形转化成规则的图形，让学生在操作中把复杂的问题转化成简单的问题、通过提问旋转之前与旋转之后，什么发生变化、什么不发生变化，在提问中让学生感受转化的条件。接着让学生回顾之前运用了哪些转化策略。通过回顾异分母分数加减法、大小比较，测量树叶的周长、分数与小数的转化、单位的转化、面积的转化等沟通方法之间的联系，提炼相应数学思想画曲为直、数值转化、化零为整、化整为零，最后王老师通过评价的方式展示三组不同类型的题目，第三组图形可以从空白面积出发展示正难则反的思维。

帮助学生回顾旧知、升华学生数学思维。

数学来源于生活，课的最后王老师出示生活中的转化曹冲称象的情形、估算的情形、风力发电、测量A4纸的厚度，展示转化在生活中的应用。

  【教研课讨论】

   各备课组讨论，汇报交流两节课。第一节课目标明确，借助错题，注重运用信息技术正向、反向推导平面图形周长和面积的过程，历经平面图形面积推导的过程，找到他们之间的联系，用树状形式呈现。如果在小组活动环节放慢脚步，多关注小组汇报一些小的细节这节课就更好。

第二节课把板书与PPT有效结合，学完这节课学生能够有效地回顾本节课的内容，通过操作活动展示转化方法的多样性。最终通过设计不同层次的练习，提升学生思维力，这个操作活动能够让学生剪一剪，感受转化方法的多样性。回顾有哪些转化的策略，可以做PPT带着孩子回忆。

最后朱校总结：两节课板书明朗突出学生的数学思维，体现新课标三会素养：会思考、会表达会观察，她希望我们在课堂要注重思考，不断优化，注重引导学生表达规范，引导学生用数学的语言表达。

  【签到表】

  【教学设计】

  【教学反思】

  【听课记录】