借智慧学习，助思维发展
——2023-2024第二学期语文组第三次教研活动

【活动方案】

【活动记录及评价】

【教研课展示】

5月9日，语文组全体老师以“借智慧学习，助思维发展”为主题，开展了语文教研活动，本次教研是由袁梦老师执教的统编版六年级下册第四单元的《十六年前的回忆》第一课时；杨虹老师执教《十六年前的回忆》第二课时；臧露莹老师讲座《以“理想和信念”为主题的大单元教学》。课后就本次主题语文组老师探讨了语文课堂怎样体现智慧学习，以及如何借助平板，智慧学习，帮助学生深度思维的培养。

袁老师执教的是第一课时。首先袁老师通过借助资料，带学生初步认识李大钊的革命者形象。接着初读课文，引导学生找出四个重要的时间节点及事件，梳理文章脉络。然后重点学习课文第2—7自然段，围绕主要问题“李大钊是一位怎样的父亲，怎样的革命者”展开讨论，理解李大钊关爱家人，无私无畏的品质，通过多种形式的朗读读好李大钊的“坚守”。最后回顾整体，再次通过朗读“李大钊坚守”部分，进一步体会李大钊的高尚品质。

杨虹老师执教的是第二课时，在教学过程中，紧扣主问题“李大钊是一个怎样的父亲，怎样的革命者”，让孩子按照课文顺序进行梳理归纳，采用小组合作的方式，先组内交流再进行全班汇报，孩子们畅所欲言，从言行、神态、心理等细节刻画入手，感受人物形象，取得了较好的教学效果。此外，这篇课文距离现在时间久远，学生很难入情入境感受到当时李大钊所处的严峻危急的局势，为此在课前布置了预习任务，查找有关当时社会背景、李大钊从事的工作等资料，帮助孩子更好地理解文章内容。在课堂中，还利用了金陵微校平台，提前给学生发送李大钊遭受酷刑的资料包，当学生看到这些文字和照片后，就能更深的感受李大钊“平静而慈祥的脸”这一神态描写。在课堂最后，留给孩子们10分钟的时间完成补充习题，进行复习巩固，完成后同样利用金陵微校平台及时进行反馈评价，整堂课的教学环节完整连贯，基本达成教学目标。

【教研讨论】

接下来是臧露莹老师的讲座。六年级下册第四单元以“理想和信念”为主题，编排了四篇文章和综合性学习、语文园地。本单元的语文要素是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”，“查阅相关资料，加深对课文的理解”，“习作时选择合适的方式进行表述。”本单元需通读单元课文，整体感知课文内容，理清文章的脉络，初识英雄品质。根据《义务教育语文课程标准2022版》,本单元可以归属于文学阅读与创意表达任务群，根据此学习任务群的定位和要求,创设了单元整组“信仰的力量”的学习主题，整合听说读写去感受革命领袖，革命先烈的伟大精神和人格力量,促进学生的精神成长。根据单元解读以及单元学习目标，围绕理想与信念为核心，设置以下三个学习任务：感悟信仰、探寻信仰、建立信仰，单元整组教学中还需要落实学习评价，根据本单元的学习目标学习内容，整体设计学习评价目标和量表，嵌入在各学习活动中，不断跟进学生的学习过程。

讲座后，每个组的老师都发表了看法，大家都认为课外资料的补充很有必要，可以加深学生对文本的理解，“资料包”的使用，更是助力了语文课堂教学。活动最后，黄主任对本次活动进行了总结。她首先肯定了本次活动两个课时的划分，两节课均体现了“智慧学习”，但是对于革命题材的文本，因为离学生生活较远，我们可以提前让学生查找相关图片、视频等，丰富学生的认知。  

【签到表】

【教学设计】

《十六年前的回忆》第一课时

《十六年前的回忆》第二课时

【教学反思】

【听课记录】