新课标理念下的小学数学课堂教学探索

——附中分校片小学数学教研

为了切实提高附中分校片各联盟学校小学数学教师课堂教学能力，增进各学校的课堂教学交流、切磋和共同研究，2024年3月27日上午在我校举办了主题为“新课标理念下的小学数学课堂教学探索”的活动。

活动第一节由我校商彩凤老师执教二年级《认识角》。商老师用图片遮住只漏一个角来让孩子猜一猜五角星还是三角形，由此激发学生学习兴趣，自然引入到今日所学课题角。接着分别以找一找，判一判，做一做等环节完成本课学习。其中找一找环节展示的是校园的图片，让学生从熟悉的身边环境找一找角，接着教师示范画角，介绍角各部分的名称，如两条直直的边，一个尖尖的顶点。本节课的亮点在于商老师给予学生充分的时间和提供多样的学具，让学生做角。在此环节不仅加深学生所学的知识，而且还不断培养学生的动手操作能力、小组合作能力等。最后的小鳄鱼吃水果也是非常的有趣，以小鳄鱼张开嘴巴吃桃子和西瓜，分别用手掌演示张开的大小程度让学生明确角有大小与开口有关。又以学生制作与教师三角尺一样大小的角明确角有大小与边长短无关。课的最后练习有一定的梯度，小结可以适当丰富一些。

第二节课由方明慧老师向我们展示了一节二年级的《认识角》。整节课上，方老师用三个活动展开教学，第一个活动是“做一做”。让孩子们选择提前发下去的材料，创造一个角，并在小组中交流自己方法。在比较不同学生的作品中让学生充分体会角的特点——1个顶点和2条边。第二个活动是“画一画”。让学生在白纸上画一个角，画完后再组内交流自己的画法。规范学生画角的过程，先画一个顶点，再画两条直直的边同时再次让学生体会角的特点。画完角后方老师让孩子找一找生活中的角，从数学角到生活角的过程，让学生感受数学与生活密切相关，并从钟面引出“活动角”的概念。第三个活动是“比一比”。让学生选两个扣条搭出一个角，和同桌比一比谁搭的角大，谁搭的角小，并想一想如何使两个角变得一样大。在这个活动中让学生自主发现角有大有小，角的大小与张口有关。之后方老师在比较三角形的角和五角星的角以及放大镜看角过程中，再次让学生感受角的大小与张口有关，与边的长短无关。整节课方老师营造积极、活跃的课堂氛围，提供给学生丰富的学习素材，有效组织教学活动，鼓励学生积极探究，引导学生有意识的运用数学语言充分表达与交流，感受并理解角的相关知识。

第三节课是未来科技城小学的庆老师执教五年级《分数的意义》一课，《分数的意义》是学生在初步认识分数的基础上学习的，本节课也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。对分数意义的理解是本节课的重点，而对单位“1”的理解又是学习分数意义的基础，这一概念比较抽象，学生理解起来有一定的难度，所以是教学的难点。庆老师通过让学生参与举例、动手操作、自我创造等主动探究活动，帮助学生理解单位“1”的含义和分数的意义，并知道了分数单位的意义。整节课体现了理念新、做中学、练习精的特点，突出了重点，突破了难点，很好地实现了教学目标。

最后一节由夏苏芹老师向我们展示了一节《解决问题的策略——画线段图》。首先，夏老师先带着大家一起回顾了之前已经学习过哪些策略，然后很自然的导入到今天要学习的画图策略。接着,夏老师出示了2道解决问题，一道是之前学习过的，一道是今天要学习的，通过两题条件的对比—“两人邮票枚数同样多”和“小春比小宁多12枚”，自然的将问题的解决思路引到将“不一样多”转化成“同样多”。对于新问题的处理，夏老师首先带着学生画线段图分析条件和问题，然后放手让学生自己寻找解决问题的方法，在不断的交流和生成中，夏老师总结归纳出三种方法：去多、补少和移多补少，但不管哪种方法，中心思想都是想办法将“不相等数量”转化成“相等数量”。最后，夏老师带着学生一起进行检验、回顾和反思。整节课教学过程非常流畅，学生对于多种思路的理解也十分透彻，并且教学中夏老师注重将新知和旧知相联系，关注学生的生成，鼓励学生的思维展示和语言表达，真正实现了教学相长。

活动的最后，片区各个学校参加活动的教师以及诚信小学全体数学教师聚在一起参与了研讨，研讨分为两个环节，先是四位上课教师简单的分享了她们的教学设计以及对于本节课的一些反思，接着诚信小学的郝建业老师分享了他关于四节课的一些感悟和反思。我们也将继续努力，不断研究，将教学实际更加向新课标的要求靠近，促进学生核心素养的全面发展。

【上课照片】

【研讨照片】