主题

第24届“现代与经典”（数学专场）

 主讲人

潘小明、蔡宏升、黄爱华

 日期

2017年4月23日

  心

  得

  体

  会

刚开始听蔡宏升老师的“面积的意义”说实话没怎么明白为什么那样教学，因为花很多时间在“面”的认识及感受上，在下面听课的我心中很疑惑，这课的重难点该如何突破。听完整个课，有种“柳暗花明又一村”感受，在孩子们刚接触“面积”这一概念时，蔡老师让孩子们重在感受“面”，在充分感受的基础上，然后通过解决生活铺瓷砖的例子，感受面积中的“积”的意思。通过孩子们上课的反应来看，教学效果不错。这不禁让我想到，如果让我拿到这节课会怎样设计教学，我极大可能把教学时间大多放在教学面积的计算上，而轻视对面积的感受，其实恰恰是我们认为孩子们会的认识越是薄弱，数学上的感受，从事物的本质去了解不仅仅是为了后面知识的学习，在多感受的基础上促进孩子们创新思维以及逻辑思维的发展。

黄爱华老师的报告听来也十分受用，他提出“你对文本理解的程度，决定你课堂教学的深度和高度”，其实就在不久前，百小张丽丽老师给我们培训时也强调这一点“尊重教材”，对于我们青年老师来说，在备一节课时，教材是最基础的参考，越是最基础越是需好好研读，教材的例题、问话以及相关知识点出现的顺序都需想明白。在仔细研读教材此基础上，要想上好一节课还需纵向读，读这一课时在整个知识框架的位置及作用，使得知识有连贯性和整体性；除了纵向读还需横向研究，通过其他老师的课堂教学以及教学反思合理确定课中知识点的处理，挖掘本课时的亮点，让数学课有趣起来。

                                      记录人：陆培俊、吴妍