南京市诚信小学2017上半年校本研修计划

一、指导思想

学校强化校本培训管理体制，增强教学意识，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向科研要成果。根本目的在于促进教师专业化发展。

二、研修形式

（一）、常规教学

1、备课

（1）严格执行课标要求。

（2）坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课两次，并做到备大纲、备教材、备学生备教法、备学法、定中心发言人、定内容、定时间。

（3）备课要求同存异。重点、难点内容统一，教法、学法等则根据教师自身实际特点和学生实际情况而各有不同。

（4）教师要准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。

2、校内教研课

（1）根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。

（2）备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。

（3）公开课必须提前一周通知教导处，并由教导处公布信息，无课教师均应参加听课。

（4）公开课的教案、课件的准备。公开课的教案必须在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公共资源。

3、听课

每位教师每学期完成听课16节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。

4、外出学习二次反馈

学习感想、听课反思、图片配文字说明等等，两天内上传校网站。

（二）、自主研修

1、反思性研修

引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=成长”。要求人人建博，每月原创博文1篇为合格，2篇为良，3篇为优，4篇及以上为明星教师。

2、听课反馈式研修

一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课进行说课、评课以提升实践智慧，三是同课擂台赛，一课多人上与多人上一课，达到互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。

3、案例解读式研修

一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。

3、读书笔记式研修

每期每位教师要选一本理论与实践相结合的好书或杂志，利用时间自己阅读、反思、笔记，并记在学校统一发的笔记本上，备查。

三、具体安排

周次	主讲人	主题	备注
1	薛园媛、张佩瑶	我和孩子们的故事	师德
2	陆培俊、刘家豪	我和我的孩子们
	朱琴	区教研组长会议二次传达	教研组
3	吴丹丹、纪莹	我和孩子们的故事	师德
	陆培俊、薛莹、吴妍		数学组，同课异构
	陆培俊、徐广祥	外出学习二次传达	数学组
4	张丽、赵锦程	教育叙事	师德
	全体语文教师	本学期教研主题	语文组
5	于红艳、薛莹		师德
	纪莹		体育组
	韩苗苗		综合
6	田利利、刘娜
	夏阳	识字教学激趣方法的研究	语文组
7	杨小勤、史学来		师德
8	徐广祥、韩苗苗		师德
	史学来  薛园媛	识字教学激趣方法的研究	语文组
9	魏庆水、季梦露		师德
	刘娜		体育组
	陆培俊		数学组
10	夏阳、朱琴		师德
	张佩瑶  叶超		语文组
	季梦露		综合
11	苏丹、叶超、		师德
	徐广祥		数学组
12	唐晓炎、何建宏		师德
13	吴丹丹  张丽		语文组
	刘家豪		体育组
	薛莹		数学组
15	魏庆水		体育组
	吴妍		数学组
	赵锦程		综合
16	田利利		语文组
17	陆培俊、薛莹、吴妍	同课异构	数学组
	何建宏		综合
18	于红艳		语文组