践行新课标，共研新课堂

——诚信小学成功举办江宁区小学数学主题教研活动

冬日寒风至，教研正当时。为切实践行新课标的理念，提升教师的教学能力，促进儿童的深度学习，2023年12月29日江宁区小学数学主题教研活动在诚信小学如期举行。本次活动以“新课标理念下的小学数学课堂教学研讨（第三学段）”为主题，区小学数学教研员、特级教师戴厚祥主任、区内各小学骨干教师代表参与了本次教研活动。

本次活动主要分成三个部分，课堂教学展示、专题讲座以及专家点评。首先活动第一部分是课堂教学展示，分别由诚信小学洪君老师、陆培俊老师、史淑君老师执教。

首先，由洪君老师展示一节《分数乘除法》的复习课。首先，洪老师带着大家回顾旧知，先进行了分数加减法的口算，指出计数单位相同才能直接相加减。第二环节，洪老师进行了错题分析，出示了学生平时的典型错题，先出示了错误解答，后全班集体给出正确解法，从而进一步帮助学生辨析错题。最后，洪老师进行了解决问题的练习应用，这道题目的设计比较开放，洪老师让学生根据算式选择合适的条件，在多种数量关系的对比中归纳出已知单位“1”用乘法，单位“1”未知用除法，但在本质上都是用单位“1”×对应分率。整节课洪老师的设计还是非常用心的，不仅关注了运算的算法，也强调了算理，并且不断渗透数形结合的思想，非常直观，使学生对于分数乘除法的运算与运用有了更深入的理解。

第二节由陆培俊老师执教《数的运算（复习）》一课。课始，陆老师以一、二年级两个看图列式题引入，不仅让学生回顾了以前的知识同时在回顾过程中简单的渗透了加减乘除的意义及之间的内部联系。接下来的活动设计是本节课的重点同时也是亮点，通过表格的形式将加减乘除、整数、分数、小数有效的列在一起同时又通过小组交流讨论汇报的形式将其之间的内部联系剖析清楚、深入挖掘，使人印象深刻。在几道计算题的教学过程中，将计算的本质理解到位，然后在同类型计算中能够迁移，使得学生对算理知识达到更深入的理解。本节课小组活动任务明确，让学生进行自主探究，不仅培养了学生的学习能力和自信心，同时培养了学生思维能力和语言表达能力。

最后一节是由史淑君老师执教《小数的四则混合运算》。首先史老师出示相同数位小数的加法计算，通过回顾整数的加减法自然过渡到小数的加减法，运用数形结合的方式让学生理解算理，得出小数的加法其实就是化成整数个计数单位相加。接着出示小数的减法，把课堂交给学生，让学生在小组合作中理解小数减小数的算理，有了小数加法的运算规律，学生能够很快地总结小数的减法，其实就是就是化成整数个计数单位相减。最后学生总结得出小数加减法的运算法则就是化成整数个计数单位相加减。再接着史老师出示小数乘小数，通过图让学生理解不同计数单位如何相乘，得出小数乘小数就是用整数与整数相乘、相同计数单位相乘。最后是小数除以小数，根据商不变的规律转化成小数除以整数计算。整节课环环相扣，依据整数的四则混合运算，运用数形结合的思想，帮助学生理解多少个计数单位加、减、乘、除。通过计数单位沟通数运算的一致性。

活动第二部分是由诚信小学谢羽佳老师开展了主题为《沟通关联 感悟数与运算的一致性》的讲座，讲座主要从数概念的一致性与数运算的一致性两个角度出发分别介绍了诚信小学数学组团队在朱琴校长的引领下对数与运算的一致性进行了学习和研究。研究主要分为两个方面：一、聚焦核心概念教学，让学生在这个过程中感悟认数方法的一致性。二、在数域不断扩充的过程中关注数概念之间的联系，打通“隔断墙”，构筑“承重墙”。谢老师结合展示课课例总结无论是数概念的一致性，还是数运算的一致性，还是说数概念和数运算之间的一致性，其实最终目的都是为了让学生对数概念和数运算的本质感受得更加深刻，理解得更加透彻，最终都要发展他的数感、符号意识、运算能力以及初步的推理意识，最终的目的就是形成良好的数学核心素养。

活动第三部分专家点评。此环节有幸邀请到区小学数学教研员、特级教师戴厚祥主任。戴厚祥主任总结本次活动，并在活动中强调复习课要通过已知达到“化”。戴主任分别点评了《分数除法（复习）》、《数的运算（复习）》和《小数四则运算再认识》这三节课，评课中说到这三节课的设计很有特色，重在算理的理解。在《分数除法（复习）》这一课中讲解利用画图方法很有意义，设计体现了结构化的思想，通过数形结合帮助学生理解算理，课堂目标清晰，练习具有开放性。在《数的运算（复习）》这一节课中学生再次感受了减法是加法的逆运算、除法是乘法的逆运算，小朋友对加减乘除之间的关系理解的很深刻。在《小数四则运算再认识》中提到“0.1+0.01=”的教学设计很巧妙，强化了学生对小数加法的理解，在我挑战（选做）题 “学校的苗圃是一个长5.8米，宽3.6米的长方形……”题目有创新，值得大家学习。最后，戴主任对本次活动给予了认可与高度评价。相信各位培训老师在此次活动中有所思、有所学、有所获。