2023-2024年第一学期英语组教研活动

                             —主题意义下的Story time教学                                                                         

【活动方案】

一、活动主题：主题意义下的Story time教学

二、活动时间：2023.10.31

三、参加人员：英语组全体成员

四、活动内容：课例展示3A Unit5 Look at me！并研讨主题意义下的Story time教学

【活动记录】

 英语组以主题意义下的Story time教学的主题结合刘璇老师的课例3A Unit5 Look at me！Story time课时并展开教学研讨。英语组成员以新课标理念为指导深挖本单元主题意义，对刘老师的教学设计以及课堂教学提出一些建议。

【教研活动流程】

刘老师在三（1）班执教的是Unit5 Look at me！的Story time板块，本单元围绕谈论衣物展开，引导孩子学会夸赞和表扬人或事物。          

首先刘老师以Free talk和Enjoy the song导入，切入到本单元衣物的主题，幽默风趣的衣物主题有关的歌曲引起学生对主人公Yang Ling要展示的衣物的好奇，起到调动课堂氛围的作用。接着，刘老师转到课

文中的Yang Ling展示自己的衣物的话题，引导学生猜测她在为自己的服装秀准备什么衣服。刘老师由此教授本单元衣物主题相关的词汇，并拓展文化知识T-shirt中T意为Tea，源自美国码头卸茶工人。在学生初步感知并操练本单元主题相关的词汇后，刘老师引导学生在Game time中操练已学词汇，并在其中呈现新句型“Look at...”，引导学生初步感知。读前环节过后，刘老师按照“一看二听三读”的顺序分别设计了三个学习任务，每个任务中包含一个语篇相关的问题，让学生在寻找答案的过程中逐步加深对语篇的理解在读中环节的活动中，刘老师还结合本单元主题渗透本课另一教学重点，引导学生学会运用“How nice！”,“Great！”等语句来赞扬夸奖人或事物。读后环节，刘老师延续语篇情景，引导学生运用读中环节所学与同组成员扮演其他角色展示衣物来进行交流。接着，刘老师引导学生对同学们的展示进行点评并鼓励学生学会相互夸赞。然后，刘老师拓展延伸了一个中国传统服饰的集锦并引导学生各抒己见，发现中国传统服饰之美和中华传统文化之美。 最后，刘老师依据学生的个性差异布置分层作业，鼓励学生在完成基础学习后阅读相关主题的绘本，实现课后自主拓展学习。

课后，英语组成员集中展开研讨，结合新课标的教学理念并围绕本单元主题对刘老师这节课的一些关键环节进行了点评和指导。

【教学设计】

【教学反思】

1.在新授环节可以加入道具的直观展示，并设计游戏让学生猜一猜衣物以加深学生对单词的认识和记忆。

2.在读前环节的单词新授环节，教师可以依据学生穿着的衣物拓展如sweater、hoodie、jeans等常见的衣物词汇，丰富学生在拓展环节的输出。

3.在读中环节，教师一定要先做示范，根据语句展示出动作与神态让学生模仿学习并对学生的展示进行反馈评价。

4.对于三年级的学生来说，读后环节的拓展活动前，教师需要邀请学生合作示范，明确活动的具体要求后再有目标地操练。

 【签到表】

【听课记录】