《爬山虎的脚》教学反思

《爬山虎的脚》是一篇科学知识类的文章，知识性、教育性很强。在常规课堂教学听课中，我进行了《爬山虎的脚》第二课时的教学。由于第二课时的重点就是介绍爬山虎的脚以及它是怎么爬的？所以在备课时，我设计了以"绘画"为主的教学方式，想达到的预期目标是通过让学生画爬山虎的脚，了解学生对课文内容的理解情况，进而使学生对爬山虎的脚长在什么地方以及爬山虎脚的样子有一个清晰的认识。

在课堂上，我提出了课前设计的环节：学生充分的读书，在自读自悟的基础上，明确爬山虎的脚长在什么地方？长得什么样子？是什么颜色的？从学生画的情况来看，全班大部分学生都能画出来，但是画得并不准确。这说明，我在备课中，对学生已有的知识和生活经验估计过高。

在后来的作业课中我问学生：学了这一课有什么收获？学生们有的说他认识了爬山虎；有的说他开始喜欢爬山虎了；有的说画图、写作必须认真地观察、比较才能做得更准确；还有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校园打扮的更漂亮些，真让我没有想到。这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚至超出了我的期望：学生在学到知识的同时，还知道了运用知识来美化我们的生活环境。

我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察、比较的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课的效果会是这样的呢？

新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中远航。

在课堂实施过程中，由于学生知识水平、生活经验等方面的差异，致使学生在理解课文内容时也存在一定差异。我们要在实践中去摸索一些方法，尽可能缩小学生之间的差异，让学生享受学习语文的乐趣的同时，语文素养获得较大发展。

我很愿意剖析自己的教学。因为正是这些不足，才表示我的教学还有可以提高的更大的空间，我希望自己可以不断审视、不断调整、不断反思、不断提升自己的教学。