新课标理念下的小学数学课堂教学研讨

   ——2023-2024学年第一学期数学组第2次教研活动

【活动方案】

【活动记录及评价】

周四上午第一节，储艳老师在四5班执教《解决问题的策略——列表》。整节课流程顺畅，储老师一直以学生为主体，让学生表达自己的想法。本节课先回顾解决问题的四大步骤即理解题意、分析数量关系、列式计算和检验反思。接着出示例题，学生读题并想办法整理题目中的条件。教师展示学生作业：1.桃树3行，每行7棵；梨树4行，每行5棵；2.例题中规范的表格形式；3.将题目中的条件抄写下来。储老师将三种情况展示出来，引导学生对比，得出列表的优势，简洁，清晰。每一个环节储老师都能做到细致讲解，认真总结。下一题目，储老师放手让学生独立完成，接着找到学生出现错误的解答情况，让学生观察并分析说一说错误原因，如何纠正，并且每一个错误点都能回归到4大步骤，有审题原因，有列式原因，有计算原因。最后的一道题目不是列表，是采用线段图的策略解决问题，让本节课有所延伸，不止是列表的策略，从而让学生明确解决问题的更多策略。

【上课照片】

【研讨照片】

观摩后，数学组全体教师进行研讨活动。以备课组为单位，每组教师都说一说本节课的想法。

低年级组：本节课的整体感觉以学生为主体，解决问题的流程很细致，对学生的评价很丰富。在课堂作业过程中找到错误案例，点到各部分内容的重要性。

中年级组：整节课流程顺畅，一直是学生在讲，能看到学生思考的痕迹。每一环节都有小结内容，学生学习起来不吃力。评价方式多元，值得学习。

高年级组：列表前是不是可以添加低年级的关于表格的题目进行引导。对于表格中的信息讲解是不是可以更细致一些，如学生作业展示情况会出现信息不够明确、不够简洁等，教师适时提炼。对比展示是否可以将三种方法出现在同一页更好对比。

本节课后，数学组全体成员都有所收获，相信数学组的教研活动会不断进步，朝更高目标前进！

【签到表】

【教学设计】

【教学反思】

【听课记录】