德心融合之心理主题班会《老师，我想对您说》

    积极心理学倡导人与人之间是一种关切与关心的态度，是一种积极的感情，一种积极的关系。“心理主题班会是班主任根据学生各学段的身心发展特点，围绕不同时间节点的班级管理侧重点及班级学生群体中存在的共性或突出问题，运用心理健康教育的理念与方法组织班会课，让学生产生情感共鸣和思想碰撞，旨在帮助学生提高内省力和自我探索能力，达到自我反思、自我教育的目的。”这二者之间相互融合会碰撞出什么样的火花呢？我们一起走进五1班开展的心理主题班会课去看一看吧。

9月11日，我校班主任夏老师结合教师节开展了一节促进师生良好关系建立的班会课《老师，我想对您说》。这节课中，夏老师带领学生深度认识老师，让学生与老师产生更多连接。

一、童眼看老师

学生眼中的老师是什么样子的呢？夏老师设计了“模仿猜猜猜”活动，台上的同学通过肢体语言模仿大家都认识的老师，台下的同学竞猜是哪位老师。别看学生年纪小，表演起来有模有样，台上表演的学生引得台下同学阵阵欢笑。这里，夏老师运用了心理学中的心理雕塑技术，既起到活跃课堂气氛的作用，又开启了与教师连接的效果。

二、小小交流园

学生对老师的印象是什么？估计孩子们私下里也有说过对老师的看法，一般老师们是不清楚的。像这样把话题放在课堂上让学生尽情发表自己的看法，他们反而很乐意敞开了说。课堂中大部分孩子对严厉的老师印象深刻，对于和他们朝夕相处的夏老师则更为熟悉，但学生也仅仅是停留在了解老师对待学生的态度上，并没有更深的认识。

三、老师的一天

我们的老师每天都是很忙碌的，从进校开始，手头的工作就没停歇过。及至下班回家可能还要完成其他工作。学生对老师的这一面了解吗？显然是不清楚的。五年级的孩子已经具备一定的换位思考能力。当夏老师展示了自己一天的工作量，孩子们明显地对老师有了新的印象。当夏老师说升旗仪式时被老师整理过红领巾的请举手，全班大部分孩子都举了手，老师哪怕是陪着学生一起升国旗，也会在细节处关心学生。这些话在课堂中透过老师的口传递了出来。现在学生对老师的印象则变成了期待——“老师，六年级还是你陪伴我们吗？”体谅——“老师，你要多休息，不要太劳累了。”祝福——“希望老师的工作一直很顺利。”

四、真情布告栏

此刻学生是真情流露的，把他们的真情记录下来，化作对老师真诚的赞美与祝福。同学们拿出彩纸、剪刀、便利贴，在便利贴上书写自己的真心话，用色彩与图案装饰卡纸，将最美的作品送给自己的老师。

良好的师生关系是学生幸福感的来源之一。利用教师节来串联师生关系，让学生表达对老师的感恩，诉说对老师的尊敬与祝福，不失为促进师生关系的有效途径。