我的读书体验

我是一名体育老师，说实话，相对于读书而言，我还不如把时间花在运动上，我喜欢运动多于读书，每次都是为了完成阅读任务而读书，给我的感觉就是既枯燥又乏味，甚至还有些抵触心理。还记得同事对我说过：“培养读书的习惯是有必要的，我们能从书本上学习到我们平时学不到的东西，书中自有黄金屋，你慢慢会明白的，你可以先找几本你喜欢的书看看，培养读书兴趣，不急，慢慢来。”可是，我真不知道，我对哪种类型的书感兴趣，直到这个寒假，我看到了这一本书《做一个学生喜欢的老师---我的为师之道》，读完这本书，我才明白多读书的真正意义。

这本书总共分十个章节，每一章的内容给了我很大的启示。因我一直教低年级，学生年龄小，活泼好动，这是低年级学生刚入校门的特性。童心未眠的标志之一是始终保留孩子般的好奇心；做一个有“孩子气”的教师。其实于老师所讲的童心未眠还有更深的一层意思，那就是理解和体谅学生。记得有一次，于老师班上一个孩子迟到。于老师在班上放肆的表扬那迟到的学生。当时，班上所有的学生都问，为什么迟到还要在班上放肆表扬呢？于老师当场回答学生说：“你们哪个有勇气迟到了，还能像他那样大大方方走到教室门口，还有如此胆大的喊声报告。是你们肯定会躲在某个角落哭脸。”就这样，那调皮学生再也没迟到了。回想这半年我教一年级时，我一直严格要求学生，上课不准随随便便说话、不准做小动作……。若干个不准之后，其实效果并不明显，而且还把自己气个半死。我想我的教学能力并不是他们所吸引的地方，“微笑”才是低年级学生所需求的。于老师说，“温”就是宽容、大度、有气量、不计较。我非常喜欢于老师的那句格言：“先处理心情，再处理事情。”这对于低年级教师是多么的重要。他们刚刚离开父母亲温暖的怀抱，他们需要这“温”；于老师告诉我们做一个甘草。甘草有三个特性。作为老师除了和蔼可亲，温文尔雅，是远远不够的，还必须要“严”；那么在这“温”与“严”之间还要讲究一个“度”。而我们青年教师就是很难把握这个度，才让自己累得够呛。

于老师在本书中还讲诉了自己从教生涯中的一些教育故事，书中有一段是作者自己对自己的约法三章：一、不背手；二、主动和学生打招呼；三、课间和学生一起玩；四、到学生家里走走；五、经常讲故事和笑话；六、幽默；七、努力让微笑成为自己的名片；八、做值日；九、一旦做错了事，公开承认自己的错误；十、定期征求学生的意见和建议。看到这里，深深地震撼了我的内心。和孩子一样，有什么不好？于永正先生作为一个全国著名的特级教师，都能如此要求自己，为何我不能。我们现在最缺乏的就是跟孩子们需要拉近距离，真正的走进他们。

书中也说道：“教育的意义就在于发现每一个学生的闪光点----鼓励他，戒骄戒躁，防止懈怠，一直沿正路走下去。教育的魅力也恰恰就在于发现每一个学生的弱点，引导鼓励他努力由不及到及。”真好，佩服于老师，也该好好反思一下自己，怎样才能成为孩子们都喜欢的体育老师，不仅要上好课，更要上出有质量的课，用于老师的话讲，带着思考教书，才能不断修正自己的人生轨迹，少走弯路，避免误入歧途，才能不断完善自己的教育、教学行为。

教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。不妨各位老师下课的时候一起和孩子们跳跳绳，打打球，课中一起演一演，这样老师会更快乐，学生也会更喜欢。谢谢于老师，让我开始对读书产生了兴趣，也让我明白做老师其实很简单，很幸福。