个人简历

杨敏，南京市诚信小学数学教师，2021年入职至今。

教育格言

授人以鱼，不如授人以渔。

阅读书目

小学数学作业设计“可视化路径”的实践与研究

内容简介

本书主要是从“可视化路径”的研究点出发，引导教师结合自己的教学实践，通过学习理论、调查研究、实验对比，分析影响作业设计品质的因素，总结优秀教师作业设计的经验，探索小学数学作业设计的路径，并将该路径研制成简明、可理解、可操作的流程图，这样研究过程及结果为我们一线教师的作业设计提供了操作指引，也给了我们许多其他的重要教学启示。

读后分享

作为一名小学数学教师，初读该书，我的收获很多。书中新颖规范的设计理念打破了我们以往传统的作业设计思路，为我们教师提升自身作业设计能力和教学专业水平提供许多帮助。

本书从阐述概念出发，直截了当地指出小学数学作业设计“可视化路径”，流程就是：明确作业目标、选择作业类型、确定作业内容、检查作业和完成作业编制。以此为基础本书展开叙述，层次清晰明了，作为学习者的我们也一目了然。

明确作业目标是作业设计的第一步，也是很关键的一步。书中将作业目标分为识记、理解、应用和综合四个层次。同时，这样的四个层次必须要兼顾数学课程的三维目标、课时教学目标和学生的实际情况，在这几方面的围绕下，我们设计出的作业目标才会避免盲目性和随意性，更符合学生的学情要求，使得后续的作业设计更有条理。

作业目标就像一盏指明灯，为作业内容提供方向，这样设计出的作业内容不仅可以帮助学生理解和运用相关的数学概念，掌握数学方法，还能帮助学生感悟一些数学的基本思想，积累一些数学思维活动和实践活动的经验。文中举了许多实例，为我们生动展现了有效设计的真正意义，从作业的趣味性、实践性和分层性出发，不同设计思路下的题型对比，很明显的能感受作业成效的提升，以及合理、准确地制订作业目标对于提高作业有效性的重要性。

在本书的指导下，我也尝试了自主设计作业，在设计的过程中，能很直观地感受到作业目标四个层次的重要性，从这四个方面出发，能够更好地确定设计思路，知道本次作业设计的目的和意义是什么，在此基础上，结合课本内容，设计出与目标符合的题目。但作业设计并没有就此结束。在本书中，设计流程还强调了检查作业这一点，教师一定要回头观望自己设计的题目是否有不得当的地方，及时修改创作，从作业的解释性、科学性和结构性出发，重新审视设计内容。这样的一份作业设计才更具实践性。

总之，这本书给予我们一线教师的启示很大，值得我们深入学习与思考，在不断的探索与实践中提升自身的作业设计能力。