课题引领  深入践行“思维型课堂”研修活动

——江宁区小学科学应从祥名师工作室研修活动在诚信小学成功举办

烈日炎炎，骄阳似火。2023年6月9日上午，江宁区小学科学应从祥名师工作室月研修活动在南京市诚信小学成功举办。本次活动主题为“指向理性精神的小学科学思维型课堂的实践研究”。本次活动主要分为三个环节，分别是三位老师的课例展示、杭德宝老师的精彩讲座以及工作室主持人应从祥老师的活动总结。

课例展示

活动第一环节是三节课例展示。第一节课，来自南京市诚信小学的严梦甜老师展示了课例《纸》。严老师首先以“做纸杯”为情境导入，聚焦问题“什么样的纸适合做装水纸杯”，一是要吸水性弱，二是要结实度强。接着严老师引导学生先用感官初步了解几种纸的不同点，做出初步猜想。然后进一步开展两个主体的探究活动，期间严老师重点引导学生思考如何保持实验对比的公平性，提示注意事项，观察并记录实验现象，从而选择最合适的纸张。在拓展环节，严老师通过呈现生活中各种不同的纸制品，引导学生认识到“纸的性质不同，用途也不同。”最后，通过观察植物纤维引入造纸工艺，渗透科学史，培养学生爱国主义精神。

第二节课，是来自南京市晓庄学院实验小学的陈卓老师带来的课例《单摆》。陈老师教态自然，语言亲和。首先，陈老师通过让学生玩摆，引导学生认识摆的结构并发现不同小组的单摆运动的快慢有所不同，从而聚焦问题：单摆的运动快慢与什么因素有关？接着引导学生通过观察不同小组的单摆做出合理猜想：单摆的运动快慢可能与摆角大小、摆锤轻重和摆线长短有关。在设计实验寻找证据的过程中，陈老师逐步引导，重点强调控制变量、多次测量、取平均值、减小误差等操作细节，结合生生互评，完善方案，为后续的实验探究奠定了扎实的基础。

第三节课，来自南京市月华路小学的胡蓉老师展示了课例《七色光》。胡老师教态饱满，语言富有感染力，课堂氛围活跃。首先，胡老师从生活现象入手，调动学生前认知，引导学生结合生活经验思考彩虹的形成条件，为接下来的“制造彩虹”做铺垫。接着，胡老师设计两次使用三棱镜制造彩虹的活动，引导学生在实践中总结经验，认识到白光在一定角度下透过三棱镜能分散出七色光，从而得出“白光由多种色光组成”这一结论。最后，胡老师创建与牛顿一起研究的探究情境，让学生经历分享交流、质疑验证等环节，运用逆向思维自主设计方案完成色光混合实验，从而进一步证实“白光由多种色光组成”这一结论。

精彩讲座

活动第二环节是杭德宝老师带来的精彩讲座《科学课上如何培养学生严谨的科学思维》。杭老师结合陈卓老师的课例《单摆》从以下四个方面进行了精彩的剖析，分别是“真做探究，培养学生严谨的科学思维”“动手之前先动脑”“反复实验，让学生用数据说话”“经历矛盾冲突”。最后杭老师特别强调小学科学教师有责任使学生在亲身经历探究为主的学习活动中，不仅要让学生“自己动手真探究”“去感受，去体验”，还要让学生严谨的科学思维弥散在真探究的过程中，培养学生求真的科学态度、严谨的科学思维，使他们真正掌握科学技能。

点评与总结

活动第三环节是点评与总结。首先，三位老师就自己的课例分别进行了教学阐述，接着黄敏老师、马志浩老师、于庆老师分别进行了点评，提出了宝贵的意见和新的思考。最后，应从祥老师对活动进行了总结，重点对教师的语言，课堂节奏的掌控。以及课堂教学设计及课的设计提出了自己的看法。他提醒工作室成员，践行“指向理性精神的思维型课堂”应重点在五大要素上多思考多努力：一是生动的问题情境，二是交互的具身体验，三是意义的自主整合，四是批判的自我反思，五是真实的问题解决。应老师的点评，加深了参训教师对这三节课的认知与理解，也为指向理性精神的思维型课堂的探索指明了方向。

一次教研，一次成长；一次反思，一次收获。应从祥名师工作室全体成员将怀揣共同的教育梦想，守望共同的教育情怀，勇干掌舵，奋力前行。大家在共同交流互助中获得真感悟、真成长!为教书育人的光辉事业描绘精彩绚丽的画卷!

撰稿：严梦甜

图片：黄菲儿

校对：马志浩

审核：应从祥