南京市诚信小学竹隅读书会阅读分享

【个人简介】

薛园媛，南京市诚信小学教师。

【教育格言】

千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

【阅读书目】

《第56号教室的奇迹》

【内容简介】

《第56号教室的奇迹》是雷夫·艾斯奎斯创作的关于第56号教室的奇迹故事的教育类读本。第56号教室的学生大多贫困，来自移民家庭，英语不是他们的母语，这些学生却创造了奇迹，一切源于他们的老师——雷夫·艾斯奎斯老师，用简单而有效的教育方法，着力培养学生的品格、信念，激发学生对自身的高要求。他提倡“没有害怕的教育”和彼此信任，他强调知识本身就是最好的奖品。

【读后分享】

雷夫老师认为，孩子如果一次考试没考好，不会影响到他的未来。我看了深有感触，我们教师负责教书育人，绝不能简化成教学生考试，关注学生的学习，但又不只是学习。我们应正确认识测验分数的局限性，它仅能反映学生在这阶段的学习中存在需改进的地方，不代表他的未来受到影响。雷夫老师还强调：绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。世界上总是有更会阅读、数学更强，或棒球打得更好的人。我们的目标是开发每一位学生的特质，尽可能让他成为一个特别的个体。我们班小周同学是转学生，语文基础底子差，考试每次都是全班垫底，与倒数第二名还有较大差距。我就鼓励他不要放弃自己，即便还是考最后一名，只要比上一次进步，就是成功。在我的鼓励和辅导下，小周一点一点进步，已经比原来高出十几分，这进步是喜人的，更是感人的！

雷夫老师提出，人格品性才是教育的本质，相较于提高学生的分数，教导诚信和道德的难度很高。在一个课堂中强调“测验分数就代表自己”的年代，身为大人的我们必须付出更多努力，去让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一个部分，人格品性才是教育的本质。我在教育学生的过程中，同样也是坚守这一理念，人品比分数更为重要，育人比教书更为重要。因此，我评价学生都是多角度，学习成绩仅是学习能力的一个展现，学生都应是完整的人，有的学生可能成绩暂时落后，但是特别热心为班级服务，有的可能集体荣誉感特别强，有的可能体育成绩特别好，为班级争光……每个学生都是独立且独特的个体，不能用同一个标准来衡量。