家校共育，为孩子的成长保驾护航

2023年4月27日晚上7点，诚信小学心育中心钱老师为一年级家长开设了主题为《家校共育，为孩子的成长保驾护航》的心理讲座。本次讲座主要围绕两个话题展开，钱老师借助“儿童学业影响层次”理论，以语文学科为例，指导低年级家长为孩子营造良好的学习环境，帮助孩子养成好的学习习惯，从而提升孩子的学习能力。之后，钱老师还和家长交流了家校共育的话题。

一、了解相关理论知识

“儿童学业影响层次”框架，自下而上包括5个方面的层次，分别是学习环境层次，指的是孩子除自身以外，还有外在的人、事、物对他的影响，如班级学习氛围如何、学习地点怎样、同伴关系如何等。学习行为层次，指的是在学习中的活动，孩子是怎么学的，他有没有可能养成好的学习习惯，如孩子说自己从来不复习、上课走神等，属于学习行为上的偏差，根源在于没有养成良好的学习习惯。学习能力层次，就是孩子会什么，他在学习过程中掌握了哪些策略与方法。如孩子说记不住单词，不会做应用题，这些都反映了孩子在学习能力上的偏差。信念价值观层次，是孩子在学习过程当中，或者伴随着学习而产生的对学习的看法，是孩子对人、事、物所持的态度与价值。如孩子认为学习有什么用？我为什么要学习呢？这就是信念价值观上的偏差。身份认同层次，就是孩子是怎么看待自己的，有没有能力胜任学习这个任务？如孩子认为“我就不是学习的料”，当他有这样的身份认同时，是难以产生学习的动力的。

对于一年级的孩子来说，他们的信念价值观和身份认同还没有形成，可以说他们的可塑性非常强，所以我们要抓住这个宝贵的时间来培养自己的孩子。我们现在能做的就是为孩子提供良好的学习环境，培养孩子良好的学习习惯，在孩子学习上遇到困难时给予方法与策略的指导，让孩子感受到学习的乐趣，树立学习的自信心，产生“我就是学习的料”这样的身份认同，增强学习的动力。

二、以理论指导实践

在了解了相关理论知识后，钱老师重点介绍了语文学科在学习环境营造、学习习惯培养和学习能力提升上的做法。

学习环境不仅包括外在环境，也包括内在环境。整洁的书桌，安静不吵闹的学习环境，都容易让孩子迅速进入学习状态中。与同学关系友好，有很多朋友，不会觉得孤单。与老师关系融洽，经常被老师关注到，那么孩子在学校学习就会开心，就容易喜欢学校，喜欢老师，这都有利于孩子好好学习。

钱老师还带领家长了解了小学低年段需要培养的学习习惯，家长对书写习惯、阅读习惯、预习与复习习惯有了更深的认识。有的家长意识到自己孩子的书写需要再抓一抓，有的家长意识到家中的阅读氛围需要好好营造一下……

三、家校共育促成长

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。”2022年1月1日起施行的《家庭教育促进法》第五条第四点也提到：“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。”这都说明家校共育很重要。钱老师结合工作中遇到的具体例子，和家长们分享了什么样的做法是家校共育。最后，钱老师还向家长推荐了边玉芳教授的书籍《读懂孩子：心理学家实用教子宝典（6-12岁）》，鼓励家长做学习型家长，和孩子共成长。