2023年4月26日星期三上午，诚信小学六年级语文组进行了校内教研。本次教研由邓存洁老师和薛园媛老师执教。教研课结束后，由王子玉老师进行了基于儿童视角，构建思辨课堂的主题讲座。

第一节课由邓存洁老师执教《两小儿辩日》一课，邓老师在课堂导入时介绍《列子》一书，引出本片文言文的主人公孔子，并教学“辩”字。接着指导学生读好文言文的字词以及停顿节奏，解释了重点字词的意思，为学生理解课文内容打下基础。

然后让学生对照着注释，理解每句话的意思，帮助学生进一步理解课文的内容。合作探究环节，邓老师采用列表格的方式帮助学生理清文中两位小儿的观点，清晰明了。最后结合演一演的环节，激发学生的学习兴趣。

第二节课由薛园媛老师执教《表里的生物》一文，薛老师导入时积极引导学生联系课题进行思考，让学生尝试概括本文的主要内容。课中薛老师让学生抓住“我”的思考过程进行梳理，并让学生从文本中体会“我”的特点。薛老师的课堂深入浅出，积极引导学生，倾听学生的回答。 

两节课后，王子玉老师进行了主题讲座，单元统整教学要结合学情，把握目标，以思辨性为切入口，找到合适的路径，并以任务为驱动形式串起单元内的学习内容，变单篇教学为单元整体推进，使不同学习活动之间的衔接性、渐进性更强，以提高教学效率。

语文新课标对思辨性阅读与表达任务群在第三学段的教学提出要求：“引导学生分析证据和观点之间的联系，辨别总分、并列、因果等关系，有条理地表达自己的观点。鼓励学生对文本进行评价。学习负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神”，是思辨性阅读与表达学习任务群的要旨。统编语文教材“双线”并行的编排结构，决定了单元的人文主题与语文素养一定对应某个学习任务群的学习目标。所以，基于学习任务群的单元整体教学是建立在整合基础上的动态教学。