2022-2023年第二学期英语组教研活动

——英语组第一次教研活动

【活动方案】

一、活动主题：小学英语主题式阅读

二、活动时间：2023.3.21

三、参加人员：英语组全体成员

四、活动内容：课例展示5B Unit4 Seeing the doctor并结合课例研讨小学英语主题式阅读

【活动记录】

3月21日，刘璇老师在录播教室完成Unit4 Seeing the doctor的Story time板块的教学，课后英语组结合刘老师课例以小学英语主题式阅读为主题展开研讨，并对刘老师的教学设计以及课堂教学提出一些建议。

【活动流程】

刘璇老师在五（5）班执教的是Unit4 Seeing the doctor的story time板块，首先刘老师以一首活泼风趣节奏感强的儿歌《sickness》导入，歌曲中讲述了几只小动物生病后去医院看病，其中运用到本课的问病句型。学生们的学习热情被这首歌调动起来，接着刘老师对歌曲中小动物的病情提问，学生使用本课句型回答，达到操练句型的目的。接下来，刘老师运用金陵微校中的选词填空的课堂活动对本课穿插的医生的望、闻、问、切的四个步骤进行排序，帮助学生在进入语篇学习前建立起本课的学习逻辑。然后，刘老师由看病的话题过渡到课文两位主人公的病情，在做出提问后播放视频动画请学生作答，培养学生的提取关键词的能力。完成看动画找关键词的任务后，刘老师引导学生阅读对话并找到医生给予的建议。在完成该任务后，刘老师穿插了一个Is the doctor a good doctor？的问题，与读前的提问实现互文，从而再度深化学生对语篇的理解。在此问题基础上，刘老师又追问Is SuHai a good patient？从而引导学生思考生活中如何做一个耐心礼貌的患者。处理完SuHai部分的语篇，刘老师放手让学生去完成Mike部分的语篇学习并在处理语篇中教授新词。语篇学习完毕，刘老师便带着学生一起跟读朗读课文，然后开始对“生病看医生”这个主题进行拓展学习，设计了学生两人一组，各自扮演医生与患者进行对话的活动，学生们学习完语篇能较好完成该项任务。最后，刘老师引导学生思考如何保持身体健康，学生都根据自己的生活经验分享。

课后，英语组的老师们集中展开研讨，从小学英语主题式阅读的角度对刘老师这节课的一些关键环节进行了点评和指导。

【教学设计】

【教学反思】

【听课笔记】

【教研活动参与人员】