原地运球教学反思

小学篮球是体育活动的基础教材，趣味性强，是学生十分喜爱的体育项目之一。小学二年级的学生篮球基础性较差，处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性、稳定性，但他们具有活泼好动和想象力丰富的特点。如果对他们进行正规的竞技性篮球教学，则很难提高学生的兴趣。因此，本课以趣味性练习为主，淡化篮球技术要求，指导学生自学，自练，自创，在合作、创造、玩耍的情境中进行，使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，激发学生主动参与的意识，让学生在运动中学会学习，学会锻炼。培养学生的创新意识，创新能力，与同伴合作和展示自我的能力。本课紧扣“玩”的主线，开始部分组织学生游戏跳跳球，两人一组，一人做拍球者，一人做球，模拟运球时的感觉。这个游戏既起到了热身的效果，同时还激起了学生的兴趣。随之又安排传球比快的小游戏，并组织学生熟悉球性，如“8字绕球”、手指左右拨球、拋接球等，老师及时的给予鼓励、表扬，有效地调动了学生的积极性和主动性，为后面的主要部分打下了良好的基础。基本部分教师组织原地高运球——原地低运球.前后站立原地运球——与同伴合作创作篮球小游戏(音乐伴奏)，整个教学环节循序渐进，层次清晰。学生通过模仿、自主练习、合作展示、创新游戏等多种形式来进行学习原地运球。给学生充分展示自我，表现自我的空间和时间，挖掘其潜能，让学生在学习的过程中更加自信。培养学生积极主动的学习与生活的态度及与他人合作探究的良好社会适应能力，让学生正真体会篮球带给他的乐趣。最后安排了见缝插针游戏，这个游戏很好地锻炼了学生上下肢协调能力、躲闪能力及位置感的判断。学生的兴趣再一次得到升华，学生对篮球的兴趣更加浓厚，为今后的篮球学习打下更扎实的基础。结束部分学生随教师在音乐的伴奏下放松练习,松弛紧张的肌肉，舒缓兴奋的气氛，相互交流、相互评价，最后老师总结本课，提出存在的问题。

本课不足:

1、教师的语言应变能力有待加强，语言的运用，组织的细密还需磨练。

2、要尊重个体差异、关注全面发展，学生基本达成原地运球动作时，针对不同层次学生、不同伙伴组教师在每个教学环节细微处要给与学生鼓励。

3、教师临场应变方面还需加强。

这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。我会继续努力学习，不断的提高，更加完善自己的业务水平。