送教学习，助力数学课堂教学

为了进一步提高我校小学数学教师的教育教学水平，按照计划于12月2日如期迎来区名师团队的送教活动。本次活动主题为“基于核心素养的数学“种子课”的教学探索，活动安排如下：

首先梅玉华老师展示的这节《认识线段》是学生以后度量长度的基础，也是四年级认识线段、射线和直线的基础，更是以后学习面积和体积的重要知识准备。为了培养学生的抽象能力和空间观念，梅老师做了精心的设计，将数学知识与生活实际联系起来，让学生通过自己的操作、体验能直观形象地感受到知识产生的过程，进而理解并掌握知识。在认识线段这一比较抽象的概念时，梅老师先示范操作，再放手让学生人人操作体验，让学生在拉线的操作过程中感受线段的特征。梅老师还设计了层次分明、形式多样的练习，通过不同的途径来丰富学生的认识，在课中有“找线段、折线段、画线段、连线段”来引导学生进行数学思考，整节课老师都注重对学生动手操作能力的培养，让课堂活动更加丰富多彩。

第二节是曹宇老师带来的《用字母表示数》，曹老师结合学生的学习情况，首先情境导入，用一则失物招领让学生观察有没有不妥的地方，怎样修改比较好，从而引入用字母表示数。接着引用生活中的扑克牌，让学生知道这些字母在通常情况下可以表示一个特定的数，然后探究利用直观的图形感悟，用字母和含有字母的式子表示数量关系和规律，摆脱具体数研究问题的局限，有助于探索事物的内在联系，提供了揭示数的一般性可能，也由此揭开了代数的篇章。通过学生的自学反思掌握简写的规则，最后总结提升。

本次活动的主题是《基于核心素养的数学“种子课”的教学探索》，杨玲老师在评课中根据梅主任上的《认识线段》和曹主任上的《用字母表示数》两节典型的种子课，说明了种子课的目的。分别详细的点评了两节课的教学内容，以及达到的教学效果，值得我们去观摩学习。最后杨玲老师引用了特级教师俞正强说的话，一节好课必须满足下面三个条件：一是以学生为主体，能启发每一位学生积极参与到学习中去，二是要把课本中的基本概念讲清楚，三是要能发展学生的思维。本次活动的两位老师都能很好的把握这三点，同时也培养了学生的核心素养能力。

最后，袁瑶老师分享了关于《立足单元整合，打造生长课堂》的讲座，袁老师从三个方面来阐述：1.选择题材 2.框架的搭建3.填充素材，选择题材：①缘起 深入思考——教学实践 ，②转化 工作实践——学术论文 ，③准备 教学流程——教学实录三方面开展。框架的搭建从课前研究与思考，教学实录与分析两方面说明。填充素材以为《百分数单元复习为例》，袁老师把自己的教学实践以论文的形式展示，让我们看到袁老师平时认真踏实地研究教学并在教学实践中实施。给我们在教学中树立了好榜样，教育叙事论文的素材来自教学实践，教学和研究是相互促进的过程。