Unit6 Colours 教学反思

本周三是英语组的第六次教研活动，我在三1班执教的是Unit 6Colours的第一课时。本节课的主题是讨论杨玲的魔术秀，重点单词有red，green，orange，yellow等，重点句型为时间顺序词“What colour is ...? It’s ...”情感主题是让学生感受到颜色使生活变得更美。

首先我以歌曲Rainbow导入，让学生思考这首歌是关于什么的，学生很自然的联想到彩虹和颜色，从而点题：colours。接着让学生看图联系生活实际，想想彩虹中的颜色。接着，以U5杨玲的服装秀为情境展示杨玲的魔术——the colour of the skirt，从而开启story课文。从看、听、读三步骤循序渐进的处理文本，学生在学习后能够对课文有清晰地认识，为接下来的表演环节打好基础。在本节课的教学中，我一直以服装卡片为评价方式，贯穿始终。在最后的拓展环节，学生可以给获得的卡片涂上颜色，以此来展开情景对话。最后进行情感升华：Colours make our life beautiful.

之后的教研中，英语组的几位老师肯定了我的优点，也给我提出了宝贵的建议。以下是我的反思：

1. 三年级教学需要更多的关注单词的朗读，以单独纠音、小组对读和小组齐读等多样化的方式训练。

2. 低年级教学中的情景对话和课文表演都需要教师先给予示范，让学生知道相应的标准，进行模拟创新。

3. 最后拓展环节让学生给获得的衣服卡片涂色的形式有趣，但学生容易将过多的精力浪费在涂色上，语言训练的时间不足，需要教师的引导。

每一次的磨课与研讨都让我学到了很多，对待story time的教学也更加得心应手，能够更加轻松自然的与学生沟通对话，关注学生的学。今后，我也会更加珍惜这样的机会不断进步，不断提升自己的教学能力。