3A Unit5 Look at me!教学反思

11月9号，我在三5班上了一节教研课，内容为Unit 5 Look at me！本课的教学重难点是能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap 和能初步听懂、会读句型 Look at…,并且能用 It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/ 来回答。

首先，我以一首歌曲导入，让学生在一边跟唱的同时思考问题:”what’s this song about?”学生们异口同声的回答出clothes！随后，我拿出三个购物袋，分别让学生拿出里面的衣服并提问What’s this？根据学生的回答教授本课的新生词a T-shirt、a skirt、a cap.以开火车的形式让学生one by one 的朗读单词。目的是对于三年级的学生来说，生词的学习要强调发音，多朗读可以加深新词学习的印象。

接着我在引导学生跟读的同时提前渗透本课的另一教学重点，如何夸赞对方，引导学生说出比It's nice. How nice 等。紧接着正式进入课本环节，首先让学生看一遍动画，并让他们在观看的同时记住杨玲穿了哪些衣服，引导出另一个新单词 jacket.随后我让学生翻开书听录音，记住妈妈是如何夸赞杨玲的，在小组讨论之下学习四种夸赞的方式。接着是朗读和表演环节，将课本上的内容展示了出来。随后我让学生拿出自己带的衣服来举行一场我们自己的时装秀，每个学生都兴致勃勃的參与进来，对自己的衣服进行了 展示，有的学生走起了“模特步，使课堂气氛变得活跃起来。最后，我使用了一个chant 的环节，意在总结回顾今天所学的知识内容，以大家一起拍手的方式在课堂在欢快的气氛中结束。

课后，英语组也对我的课程进行了评价和点播，我的反思主要有以下几点：
1.对于三年级的学生来说，听歌曲抓住重点的形式可能有些困难，可以使用free talk 的形式来导入新的课程，这样可以更加自然的引出今天所要学习的新话题。
2.道具环节的活动形式略显单调，只是教师自己展示服装道具，可以采取多样化的游戏模式，例如让学生摸一摸，猜一猜，并自己说出单词，这样不仅增加了课堂的活跃性更加深了学生对新单词的认识和记忆。
3.chant 环节可以放在前面的位置，也可以让学生分组自編新 chant.
4.Reading 环节可以更加多样化一些，例如分组阅读等。表演环节对于三年級的学生来说教师一定要先做示范，展现出动作与神态让学生模仿学习。服装展示的环节也可以花样更多一些，并且要培养学生 在其他学生表演时学会倾听的良好习惯。
5.最后板书可以来取与书上相同的对话模式，并且引导学生说，要让学生多说。