《认识平均分》教学反思

《认识平均分》是二年级下册表内除法（一）的第一课时的内容，它比较抽象，比较难理解。而平均分又是学习除法的开始，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”。因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，有着举足轻重的作用和地位。

本节课以孙悟空给小猴子带来了6个桃子，猪八戒说他来分为导入，让学生说一说猪八戒会怎么分，让学生用圆片代替要分的桃子，摆一摆，分一分，说一说。让同学们选择自己喜欢的分法，学生喜欢的都是公平的那种分法，从而得出平均分的定义。这节课有了一个自然流畅的开始，更让孩子们体会数学与生活实际的联系，初步感知平均分的概念。

让同学分8个桃子，每个小朋友分两个，可以分给几个小朋友？孩子们通过圈一圈，体会把一些物体按每几个为一份地分，每份分得同样多，就是平均分。进一步感知平均分。

让学生用圆片代替要分的12个桃子，摆一摆，分一分，说一说。进一步感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养了学生动手操作的能力。让学生明确分得方法虽然不同，但分完以后的每份的数量是相同的，让学生明白平均分方法的多样性。学生在动手操作的过程中，再次体验了平均分的过程，进一步优化分法，从而也提高了学生解决问题的能力。

本节课有许多有待改进的地方。对重难点的突破以及教材的文本研读还不够，应在分析教材上多加的努力，注重单元整体教学，注重前后知识的关联性。在讲解分8个桃子的时候应该有一个2个桃子分给一个小朋友的动态演示，从而突出何为包含分，与下一节教学内容有区分。

班级管理上面也是有不足之处，二年级的小朋友首先要学会认真听讲。这节课是为数不多需要小朋友自己使用学具的时候，孩子们没有办法做的认真听讲。因此下面的教学我将主要抓学生的纪律，争取我们班的小朋友全部认真听讲，活动有序。

出现的教学设计中没有的“意外情况”时候，有点不知所措，不能灵活应对。争取在以后的教学过程中，加强自身的学习，认真钻研教材教法，改正本课中表现出的不足。并不断向老教师看齐，吸取先进的经验，为成为一名优秀的数学教师而努力。