解决问题的策略（假设）教后反思

今天上午数学组教研，活动主题是关于生态结构化的教学。本次教研活动准备了一节苏教版六上解决问题的策略（假设）。

本节课我以两个基础的、简单的实际问题引入，让学生找到数量关系解决问题。后将这两个题目进行简单的融合，让学生发现缺少两个未知量之间关系的条件无法解决。使学生产生认知冲突，激起学生探索新知的欲望。适时提出让学生补充条件解决问题。这里应给予更多的机会，让不同层次的学生充分的表达自己的想法，为下节课的相差关系的假设策略做铺垫。接着让学生读题，梳理条件和问题，不断尝试追问，让学生理解题目的含义，适时板书重点数量关系式。提到复杂问题可以采用怎样的办法解决，学生大胆表达，说出很多种解决方式，后让学生独立书写在任务学习单上。活动结束后，学生生成较多的方法，并让学生到讲台上表达展示，给予学生适时评价和鼓励。这里应该再采用更多的评价方式，使教学评价更丰富。学生展示完自己的作品后，带领学生回顾刚才的内容，这里只是板贴杯子演示。建议可以加上ppt动画演示的过程，使学生理解的更加透彻。

本节课在备课及不断磨课的过程中，对于回顾以前在哪里遇到过假设的策略一直没有很好的设计。这个疑惑在课后研讨的时候也请教朱校，给出建议：增加适当的相关练习，可以是和差问题的练习，或者生活中在哪里遇到过这种假设的策略。其实假设可以假设成物品、字母等等。最后，感谢朱校和全体数学教师的宝贵建议。感谢百忙之中帮我磨课的徐老师、陆老师和胡老师。路漫漫其修远兮吾将上下而求索。