《处事灵活能变通》教学反思

    学生在学习生活中总会遇到大大小小的问题和烦恼，如何让他们更好地适应生活中的烦恼、矛盾与冲突呢？学会灵活变通地处事很重要。

   热身游戏左手画圆右手画方，让孩子们感受到了游戏中不能兼顾的为难之情。从学校的心语信箱入手，孩子们从刘华的身上找到共鸣。冥想能让他们想到自己身上为难矛盾的事情。此刻的孩子们都是敞开心扉的，心理老师利用心理辅导技术与他们共情。绘本《左先生和右先生》，他们始终不能见面，孩子们为他们想办法，他们的办法跳出了左右先生的视野，都能让左右先生见面。正是找办法的经过让大家明白遇到为难的事情，可以“改变思考方向”、“打破常规思维”、“寻求他人帮助”，这些办法让孩子们懂得了处事应该灵活变通，也缓解了紧张、压力与烦恼。

能做到处事灵活能变通，少不了创新思维。通过一笔将9个点连成4条直线，我们进行挑战创新思维游戏。孩子们做得很好，都能做到改变思考方向，也有了打破常规思维的意识。心理老师对其进行点拨，让他们意识到要想拥有创新思维，还需要不断训练，不断积累经验，未来当遇到困境时，也能更好地面对。

通过本课的磨课与上课，我明白作为一名心理辅导老师，在课堂上也是帮助学生面对烦恼，寻找解决办法，这和在个辅室的辅导有相同之处。我们要善于利用心理辅导技术走进学生内心，与之共情。在学生分享的时候，我们的体态、语言、声调都应该让孩子感受到老师始终积极关注着他。当然，心理课堂中也应该适当地渗透相关的心理学知识，在有趣的环节设计下，巧妙地传递心理小知识。但更重要的还是给他们赋能，以后遇到困难时，想到课堂上的感受、办法，孩子们也就不那么慌了。